【文章內(nèi)容簡介】 際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，而不是因為智力比別人差。在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)不認(rèn)真。在家的表現(xiàn)如：回家不能及時認(rèn)真地完成作業(yè)，不及時休息，周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導(dǎo)，希望家長能督促子女每天回家后的學(xué)習(xí)，尤其關(guān)注放假在家的學(xué)習(xí)安排，也及時與子女交談學(xué)習(xí)情況和近段的思想變化。有些學(xué)生作業(yè)馬虎，作業(yè)差錯多，選擇題亂猜，作業(yè)空白太多；老師講評過的練習(xí)沒有及時訂正的習(xí)慣，導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。遇到難題不是去思考，而是亂猜。部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象。（希望家長注意學(xué)生做作業(yè)的時間自覺性差的學(xué)生希望家長監(jiān)督完成）三、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同思想方面孩子從小學(xué)步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。這個時候孩子的心理會有很大變化，對于很多孩子會出現(xiàn)的心理變化就是逆反心理。所以這個時候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強迫式或者暴力式的教育，否則會適得其反。對于學(xué)習(xí)，父母更多要給孩子鼓勵，幫助孩子分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，和他共同解決，給孩子充分的自主權(quán)，但絕不是放縱或者說是溺愛，這個尺度父母要把握好。要給他們一種精神上的鼓勵，比如說對他們做的某些成績給予充分的肯定。很多問題可以和他們協(xié)商，讓他們感受到自己在長大，自己有了責(zé)任感。其實培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，他們才會有把其他事情做好的精神導(dǎo)向。孩子思想的培養(yǎng)決定其他方面的培養(yǎng)是否能得到預(yù)期效果。學(xué)習(xí)方面第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負擔(dān)輕，升入初中后突然增加到七科。課程的內(nèi)容無論從廣度還是深度來說，都有了很大的增加,孩子會感覺學(xué)習(xí)有很大壓力，同時學(xué)習(xí)的思維方式和小學(xué)也有很大不同。很多時候?qū)W生在學(xué)校聽的會感覺似懂非懂，這種似是而非的狀況經(jīng)常困擾著孩子。那么父母這個時候要做的就是關(guān)心他的學(xué)習(xí)，讓他把不懂得地方說出來，和他一起解決。只有在困難的時候幫他一起度過，孩子才可能避免由于課程太難，壓力太大而成厭學(xué)心理。第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，記憶性、重復(fù)性知識減少，理解性知識增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中階段學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，部分反應(yīng)慢或自覺性較差的同學(xué)逐漸掉隊，小學(xué)階段從未出現(xiàn)不及格的同學(xué)到初中后稍一松勁便會經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。第三，教學(xué)速度加快，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，因而教師教學(xué)進度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進度，從而掉隊。第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時間延長。四、關(guān)于初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題對于一個初一的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是壓倒一切的大事。各位家長不僅要認(rèn)識到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時間里應(yīng)該積極配合老師，努力改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。課堂一分鐘，課下十分鐘。學(xué)生課堂之上要專注地聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，注意力持久。其核心是學(xué)生在課堂上的專注程度。這是一個優(yōu)秀學(xué)生的最基本的素質(zhì)。雖說課堂的習(xí)慣培養(yǎng)是教師的事，而家長應(yīng)該在家多提醒，多教導(dǎo)。作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的課下作業(yè)是在家完成的，這一習(xí)慣的培養(yǎng)更多地依賴于各位家長。家長應(yīng)該在學(xué)生剛進入中學(xué)的這個時候多關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣。主要可以從以下幾個方面觀察，一是學(xué)生完成作業(yè)時的注意力是否集中。力求用較短的時間高質(zhì)量地完成當(dāng)天作業(yè)。二是做作業(yè)是禁止抄襲，加強對學(xué)生各項作業(yè)的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿勢做作業(yè)以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的情況。四是加強對孩子作業(yè)上書寫質(zhì)量的要求，要正確認(rèn)識到書寫對于一個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的意義最大，可以讓學(xué)生粗略了解下節(jié)課的知識點，發(fā)現(xiàn)難點，以利于課堂提高聽課效果。英語則更應(yīng)該強調(diào)課后復(fù)習(xí)。要及時鞏固，背得對話短文，識記每一個單詞，對于沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，家長在最初的這幾個月一定要全程跟進，量力指導(dǎo)，實在無力教輔的，可以報聽寫，自己報單詞的漢語意思，學(xué)生寫單詞，然后訂正。良好的作息習(xí)慣。早晨按時起床，晚上按時睡覺，即便是休息日也要盡量照做，中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時間。留心學(xué)生的規(guī)律，一但有反常現(xiàn)象要及時與老師聯(lián)系。五、對家長的幾點要求。家長要為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求安靜單純，避免干擾。在學(xué)生學(xué)習(xí)時要減少應(yīng)酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少跳舞，少外出。最好能安靜地看看書，給孩子樹立出榜樣來。對于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。不忽視孩子的不良習(xí)慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應(yīng)孩子的無理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，MPPP5的，學(xué)習(xí)機等這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應(yīng)給他買。越簡單越單純越有利于學(xué)生的成長。要從孩子的穿著打扮入手找問題，奇裝異服，奇怪的發(fā)型都是孩子出問題的前兆，要能持之以恒地觀察孩子的作業(yè)習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸。要時常翻翻孩子的書包，我反對過早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺一般是不夠的，對他的監(jiān)管越細致越有利于他的成長。要注意孩子書包里與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍和物謝謝大家！第四篇：初一家長會初一家長會發(fā)言稿尊敬的家長您好！作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學(xué)校多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。開學(xué)已近一個月了，因為一直沒有機會和你們溝通。今天，借此機會和您做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。初中三年，初一是關(guān)鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這是最后兩年乃至于到高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認(rèn)為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中。您不該感到高興嗎？即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教我能理解。但古訓(xùn)說得好“養(yǎng)不教，父之過?！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務(wù)撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當(dāng)孩子不懂得珍惜學(xué)習(xí)機會，不能認(rèn)真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應(yīng)該有這個權(quán)利和義務(wù)提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學(xué)已經(jīng)百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？下面我先對我班的有些事項做一簡單的介紹，如有不當(dāng)之處我真誠地懇請大家能夠批評指正。首先，我對班級的情況作以簡單介紹。（一）學(xué)生情況分析。我們班共有學(xué)生34人，其中男生7人，女生27人，可謂男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生人數(shù)的增多，這無疑為我班級管理增大了難度。但是大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，雖然存在一部分后進生，但我相信以后他們會有一定程度的提高。作為班主任，更是責(zé)無旁貸，為了更好的讓學(xué)生快速進入狀態(tài)，這一個月，我主要做了以下工作。每天早上8點20到班，比上早讀時間早半個小時，中午3點50一定到校，和孩子在一起，教孩子去打掃衛(wèi)生，監(jiān)督孩子進行學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)孩子勤奮、課前預(yù)習(xí)、做事早早準(zhǔn)備的習(xí)慣，還有一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括強烈的競爭意識。并去了解班級情況，學(xué)生情況，處理一些不良習(xí)慣和改變一些懶惰懶散等等的對初中學(xué)習(xí)和生活不利的認(rèn)識和意識。告訴并教育孩子，為人處世需要做好的一些事，一些習(xí)慣。這樣孩子在學(xué)校，就能和老師及同學(xué)和睦相處，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。否則，一但發(fā)生矛盾，對孩子心里和學(xué)習(xí)帶來很大的不利影響。根據(jù)全面的不斷的了解并掌握的班級情況，我對癥下藥制定了嚴(yán)格的班級班規(guī)，并堅決徹底執(zhí)行。堅守承諾，說到做到，對班級管理嚴(yán)厲嚴(yán)格對待，決不放松。但也嚴(yán)中有松、有愛，對學(xué)生的錯誤都是多進行心里的教育、引導(dǎo)，并幫助他形成正確的認(rèn)識和良好的習(xí)慣及好的學(xué)習(xí)方法。（二）目前情況根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)中其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重和認(rèn)識不足。意思就是說對語數(shù)外比較重視，而對其他科目卻不認(rèn)真。初中生每學(xué)期都有八門主課，中考要考七門功課。即使開卷考試的政治和歷史，也有很多學(xué)生不注意聽講，不認(rèn)真做作業(yè)，不好好背書，而覺得翻書做肯定簡單?？墒侵锌紖s連及格分?jǐn)?shù)都考不到。認(rèn)識不足指學(xué)生不知道中考考到內(nèi)高或者重點有多難，我們說有多難他們根本不相信，覺得自己小學(xué)考八九十分，初中也可以，或者覺得自己考的名次高，就一定能考上?？墒浅踔胁皇切W(xué)，科目多了，難度大了，影響學(xué)習(xí)的不利因素和不良環(huán)境更多了，可謂困難重重。也許一句話一件事都有可能對他學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地不利影響。而名次更不重要，不見得第一就一定會考上內(nèi)高班。要讓學(xué)生現(xiàn)在就認(rèn)識到，并重視，有點不太可能。我們自己都不知道每天不吃早飯會對人一生產(chǎn)生什么影響，只有到病的時候才會重視，更不必說十一二歲的孩子了，他們不可能知道初中成績對他們一生產(chǎn)生的重要影響。所以要引起重視，必須從我們老師和家長入手，不能說多難多難，只需培養(yǎng)好孩子的習(xí)慣，抓緊他的學(xué)習(xí)時刻不放松，配合老師教育，就會讓孩子多一份成功的希望?，F(xiàn)在有以下幾點希望家長注意：多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，自覺性也較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．并安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識．部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。比如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問等等。作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。半數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不好。尤其是中午不進行午休，初中下午都有主課，很多學(xué)生上課都疲憊瞌睡?，F(xiàn)在班級主要有四個不好的現(xiàn)象。一、尤其是說話問題比較嚴(yán)重，幾乎是全班一起說，學(xué)習(xí)好的差的都不能自覺。即使上課鈴響響完后，也說話，老師來了還說。還有的同學(xué)上課說話，做小動作，愛打鬧。有的學(xué)生上課鈴響完了，還慢慢的走回教室，還有的鈴響完了，還在外面打鬧或者聊天。這個現(xiàn)象盡管經(jīng)過我嚴(yán)格嚴(yán)厲管理后，已經(jīng)很好了，單還有些同學(xué)不夠自覺。二、遲到現(xiàn)象比較嚴(yán)重，雖然我制定了嚴(yán)厲的班規(guī)進行懲罰，但從習(xí)慣和心理去改變他們愛遲到的習(xí)慣更需要家長在家的努力。另外，遲到代表著學(xué)習(xí)態(tài)度，代表著沒有競爭意識，這樣的不良習(xí)慣如果再不改掉，對他今后工作和生活都會產(chǎn)生很大的不利后果。三、很多學(xué)生對學(xué)習(xí)還沒重視，初中學(xué)科的內(nèi)容都是階梯性的遞增，一段時間不注意，學(xué)習(xí)就會有很大的下降。并不是說剛開始不努力，等到期末使勁努力，然后老師再努力，就會考好。初中這樣根本不行，平常就需要加倍努力，基礎(chǔ)才能打好，這樣中考成績才會更高更好。期末老師就是搶課復(fù)習(xí)，也是兩三天才搶上一節(jié)，因為考八門，每天也上八門課，所以根本不可能去天天進行每門功課的加強復(fù)習(xí)。四、有些學(xué)生語數(shù)外都不交作業(yè)，還有的抄作業(yè)，抄答案。而政治歷史地理生物四門學(xué)科他們就更不重視。而這些所有功課都在于平常的積累，積少成多、積水成淵，這樣知識才更加牢固，以后才更有提高性、突破性，如果到考試前再背再記，背得多快記得多快就會忘得更快。三年之后，每門功課都六本書，七門42本書，到那個時候怎么去背完去記完？到那時連基礎(chǔ)都沒鞏固好，他又如何進行中考沖刺。在目前先去解決的這四個大問題就是本學(xué)期的工作重點。至于其它的一些小問題，包括一些學(xué)生的突出問題，我就不一一說了，這就需要家長和老師及時聯(lián)系，及時幫助學(xué)生改掉缺點。但是這些問題的出現(xiàn)還有初中和小學(xué)不同的這個原因，那到底有哪些不同呢，我給大家說一下：【初中小學(xué)區(qū)別】初中，是學(xué)生由幼稚的童年向青少年轉(zhuǎn)變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點，它將完成一個學(xué)生質(zhì)的飛躍。這是一道難越的坎。從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識或認(rèn)識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。初中與小學(xué)相比：科目多、內(nèi)容多、難度大、要求高，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)環(huán)境復(fù)雜，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的不利因素多中學(xué)是人生知識基礎(chǔ)的奠定時期，而初中又是整個中學(xué)的奠基階段。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性、邏輯性越來越強。在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對所學(xué)的知識在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細，學(xué)起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重點掌握其推導(dǎo)過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學(xué)知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變 從識記到探究的轉(zhuǎn)變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學(xué)習(xí)的時間，有計劃，有重點。分?jǐn)?shù)區(qū)別，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的，小學(xué)生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷正因為初中與小學(xué)的眾