冀教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以兩位數(shù)名師教案教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出這個數(shù)的？這樣，我們4人小組先討論討論，一會兒跟大家說說你的想法（小組討論，師巡視指導(dǎo)）師：剛才大家討論的真熱烈，誰來說說你的想法。（在學(xué)生交流估算的想法時，只要估算就要給予肯定）。生：23+23+23=69因為一雙1號鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：69—23—23—23=0說明69里有3個23。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：因為233=69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。生：把23看作20，203=60，60接近69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。師：同學(xué)們想法真不少，真是一群聰明的孩子！那怎么列式呢？生列式：69247。23=師：請同學(xué)們用上節(jié)課學(xué)的知識試著用豎式計算出來。（生自主探索計算）師：誰來把你的算法說說。（生在實物投影上講除法豎式的計算過程）生：除數(shù)23接近20，我把它看作了20，因為203=60，所以商3。（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點講解）師：商3寫在什么位？表示什么？生：個位。表示69里面有3個23。師：那么3應(yīng)該和幾相乘？生：233師：同學(xué)們真聰明，剛才你們共同探索出了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法。那么，我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個問題好不好？（提出問題2，生列出算式）師：把69看作幾十試商比較合適，為什么？生：把 69看作70來試商，因為除數(shù)69接近70。師：請同學(xué)們用豎式計算出來。（生豎式計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)糾正）集體訂正。師：你們表現(xiàn)的真棒，幫小明媽媽解決了問題。老師這里也有幾個題，需要你們幫助算一算，你們愿意嗎？（出示試一試）先讓學(xué)生說一說把三道題的除數(shù)各看作幾十來試商，再獨立完成。教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)。這節(jié)課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價問題，還掌握了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！這節(jié)課就到這里！第三篇：四年級上冊的《三位數(shù)除以兩位數(shù)(商兩位)》三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位）課后說課各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：今天我的課后說課是四年級上冊的《三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位）》。三位數(shù)除以兩位數(shù)（商兩位）是學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握商一位的計算方法和試商方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生不但學(xué)會了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（商二位），而且能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。同時在教學(xué)中滲透了情感教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。這一節(jié)課我主要采用學(xué)講稿的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的。“學(xué)講稿”不同于“教案”，“學(xué)講稿”的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，提高能力。使用“學(xué)講稿”和我們以前只使用“教案”上課有以下幾點不同：學(xué)講稿是在講授新課前發(fā)放給學(xué)生，有利于幫助學(xué)生做好數(shù)學(xué)課預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有助于提高聽課效率，減少課上再計算的時間，讓學(xué)生有更多的思考時間。對于預(yù)習(xí)中暴露出來的問題，上課時可以更認(rèn)真聽。針對“學(xué)講稿”的這些特點，我設(shè)計的這個學(xué)講稿重點突出“以學(xué)生為本”，包括“溫故我能知新”、“學(xué)習(xí)任務(wù)大挑戰(zhàn)，看我棒不棒”、“自我檢測，我一定行”、“師生共同總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容” 四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)“溫故我能知新”安排了兩部分內(nèi)容，一是不用計算直接把商寫在（）里，二是()里最大能填幾，由于這些知識都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，這一環(huán)節(jié)僅由兩個同學(xué)進(jìn)行了講解，用的時間并不長，確是對下面學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的重
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