【文章內(nèi)容簡介】 人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復(fù)興偉大中國夢(mèng)邁進(jìn)的征程中，教師既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才。一個(gè)有理想信念的好老師，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的價(jià)值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當(dāng)然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者。核心價(jià)值觀植根于一個(gè)民族的歷史文化傳統(tǒng)的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)是文化自信。新時(shí)代的教師應(yīng)該有文化自覺，了解、欣賞乃至熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)?去中國化?保持高度警覺。教師亦是核心價(jià)值觀的傳播者，為莘莘學(xué)子把好人生的?總開關(guān)?，扣好人生的第一顆?扣子?，就能為黨和國家事業(yè)造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。二、做有道德情操的好老師老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。?師也者，教之以事而喻諸德者也。?老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。?師者，人之模范也。?教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有?捧著一顆心來，不帶半根草去?的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師法國教育家保羅朗格朗在他的《終身教育引論》中提出了終身教育，在當(dāng)代這個(gè)科技知識(shí)迅速發(fā)展的社會(huì)，終身教育顯得尤為重要，無論你身在哪個(gè)行業(yè)，學(xué)習(xí)都不能停止，不進(jìn)則退。尤其是作為教師的我們，學(xué)習(xí)更加重要。新形式下要求：一個(gè)稱職的教師絕不能像?教書匠?那樣照本宣科，要在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的能力。那么教師就必須不斷提高自己，不斷進(jìn)步。教師的學(xué)習(xí)是多當(dāng)面的，其中最重要的就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力的積累。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)教師職業(yè)相對(duì)于其他職業(yè)來說是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊性體現(xiàn)在我們所面對(duì)的對(duì)象特殊，我們的教育對(duì)象是孩子，他們是家庭、社會(huì)、祖國的未來，因此作為教師我們應(yīng)該有一個(gè)更嚴(yán)格的要求。作為教師，我們不僅僅應(yīng)該掌握我們所必備的學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)我們也應(yīng)該深入的去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，尤其是兒童心理學(xué)。這樣，我們才能更好地同學(xué)生交流，更好地了解學(xué)生，拉近同他們的距離，這對(duì)于我們的教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。并且在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，也能得心應(yīng)手得運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí)去處理問題。除此之外，我們也要學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)教師有一種發(fā)自內(nèi)心的崇拜感，如何讓我們的學(xué)生對(duì)我們的崇拜感一直延續(xù)下去以此來激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？這就要求每一位教師除了必備的學(xué)科知識(shí)外，還要去接觸社會(huì)各方面的知識(shí)，通過書籍網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)，在教學(xué)之余擴(kuò)充自己的知識(shí)面，也拉近了同學(xué)生的距離。實(shí)踐能力的積累作為新入職的教師，擁有充足的學(xué)科知識(shí)，充滿著獻(xiàn)身教育工作的滿腔熱情，然而，我們最欠缺的就是實(shí)踐能力。沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)教學(xué)的理解和掌握僅僅停留在理論知識(shí)上，如何讓我們所掌握的充足的理論知識(shí)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，這就需要我們不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的學(xué)習(xí)。在我們身邊，每一位同事都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著處理學(xué)生各類問題的實(shí)際經(jīng)歷，他們的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們教師之路的鋪路石，讓我們更快的成長。首先，在思想上，我們要多聽聽老教師的教誨，了解作為教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么、青年教師在遇到挫折時(shí)該如何面對(duì)等等。我們需要老教師來給我們指路，提供一些寶貴的建議。其次，在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書，怎樣駕馭課堂，以及課后的反思等等。所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。但我們不能照搬他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該合理的借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。最后，在教育上，我們要多看看老班主任是如何做好學(xué)生工作的，怎樣處理好師生關(guān)系的，怎樣做他們的思想工作的等等。在工作中遇到自己解決不了的難題時(shí)，我們應(yīng)該虛心向老教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。只有通過自己理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的積累，我們才能更快的適應(yīng)教學(xué)，提高我們的教學(xué)能力。四、做有仁愛之心的好老師作為教師最基本