【文章內(nèi)容簡介】 cher is thin thin ,art teacher is thinStrong strong strong, music teacher is funny funny，they’re so 、Presentation 6 1．設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is is ……..S: : Yes, he is you like him ? This term he will be our new ．點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math ’s tall and : Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學(xué)生一起問：Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss : What’s he like ?(教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解)Zip:He’s short and : Yes , he’s tall and : “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s “ young old “Ss: Who’s your puter teacher? Zip: Mr T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Let’s our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is 、Practise : 活動設(shè)計1： Make a new grandpa is mother is father is little brother’s uncle is aunt is ’re all very I’m kind , ：Read and ：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動設(shè)計4 ：Discuss the picture(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)活動設(shè)計5：Guessing game(活動形式Sss ss)Who’s your good friend ? or girl?’s he like ? 8He’s tall and has two big ’s he ……?Yes ,you’re right./ 、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity Check up the 教學(xué)目標(biāo)與要求聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science ’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。能將所學(xué)句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。教學(xué)建議 一Warm upLet’s 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二Presentation and practise 活動設(shè)計1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……What’s he /she like ? He’s/She’s …教師提問，學(xué)生回答?；顒釉O(shè)計2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好）請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look!There are many new want to meet you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science : Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學(xué)生提問)Ss: Mr/Miss……T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……活動設(shè)計3 讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴充談?wù)損uter / ./music teacher 越多越好。活動設(shè)計4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對話表演?；顒釉O(shè)計5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，10 再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、Good to know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework 1口頭作業(yè)： 學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。第三課時 教學(xué)目標(biāo)與要求讀懂對話。聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備請學(xué)生課前設(shè)計好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議一、Warmup 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。3．用學(xué)生課前設(shè)計的圖片，請學(xué)生進行自由對話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new are they ? 然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? 11Ss: A science teacher ,an art teacher and an English ： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4．讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時 教學(xué)目標(biāo)及要求能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active能聽懂、會說句型Who’s ……? Is she/he ……?能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議一、Warm up聽唱My new Pairwork二、Presentation 1．用圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。Practise : …….is our father/mother is a university ．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is mother is the words “smart active” in the same 、Practise 活動設(shè)計1 Bingo(class wok)活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜。活動設(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學(xué)Let’s 、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時 教學(xué)目標(biāo)與要求能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)建議 一 Warm up聽唱My new teacherLet’s chant(Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二PresentationGuessing ，讓學(xué)生來猜。Students : Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./ PractiseLet’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。Group work(課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our : Is she/he ……? T: Yes/ shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（每組各派一人）四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite ）Describe their 一、Assessment 1 Listen and Check up the 教學(xué)目標(biāo)與要求1．鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very 。2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math : What’s she like ? Ss: She’s ……2．讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4．讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括 16 字母組合的特點和讀音的特點）2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some Unit 2 My Days of the Week 單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English，science, puter and often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。知識目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內(nèi)容。（4）例詞。（5）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們既要抓緊校內(nèi)時間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 18習(xí)的意識。（3）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時安排：第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時教學(xué)內(nèi)容：A Let’s