【文章內(nèi)容簡介】 話表示：先橫后縱，逗號隔開，加上括號。通過坐標含義的講解、坐標敘述的規(guī)范，坐標口訣的傳授加強學(xué)生對平面直角坐標系內(nèi)點的坐標的理解與記憶。同時習題的設(shè)置，兩個點在象限內(nèi)，兩個點在坐標軸上，目的是讓學(xué)生明確了求不同位置點的坐標的方法，其中設(shè)計E點（－2,3）是為了讓學(xué)生與B點（3，－2）比較以便更好地理解了點的坐標的有序性。最后設(shè)計問題：圖中各地點的坐標是否永遠不變？是為了讓學(xué)生理解坐標系不是憑空建立的，而是為實際需要服務(wù)的。在操作演練時，對問題的設(shè)置增加了由坐標描點的內(nèi)容，學(xué)生此處會遇到困難，但通過小組交流一般都可以用判斷的方法得到所描點的正確性，由點寫出坐標與由坐標描出點的位置的共同操作，有利于學(xué)生更好地理解了點的坐標的含義，同時對兩者之間的學(xué)習不進行刻意的割裂，這樣不但引出了問題同時也把有序數(shù)對與平面直角坐標系中的點一一對應(yīng)思想進一步滲透。另外由于原例中只利用兩個點的坐標發(fā)現(xiàn)坐標中間存在的關(guān)系，對于部分學(xué)生來說其直觀性不夠充分，同時也不利于發(fā)現(xiàn)其中所包含的規(guī)律，經(jīng)過改為小屋圖形后，共線的點增加到了四個，其坐標共同性更加明顯，也更加有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫、縱坐標的意義。幾何畫板在這兒地使用使學(xué)生有了參與課件操作的機會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性與參與意識，增強了師生之間的交流，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過游戲的設(shè)置，不但驗證了模塊三中學(xué)生所得到的結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使整個課堂氣氛達到高潮，促使每一位同學(xué)積極投身到學(xué)習的角色中，同時使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評隱入到學(xué)生活動中，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中總結(jié)歸納出了坐標平面內(nèi)的點所具有的特征。本節(jié)課在教學(xué)上采用了講授、探究相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、老師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)評價主體的多樣化，課堂中采用語言表述、課堂觀察、課后布置書面作業(yè)、大作業(yè)等各種評價方式，達到多層面了解學(xué)生。在整個教學(xué)過程中，通過對學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣、發(fā)現(xiàn)問題的能力進行評價，以激勵性的語言促進他們合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第三篇：《平面直角坐標系》教學(xué)設(shè)計《平面直角坐標系》教學(xué)設(shè)計一、教材分析平面直角坐標系架起了數(shù)與形之間的橋梁，它是數(shù)學(xué)乃至其它學(xué)科研究問題的有力工具，新教科書提前安排此內(nèi)容，其目的是讓學(xué)生盡早接觸這個數(shù)學(xué)工具，盡早感受數(shù)形結(jié)合的思想。二、教學(xué)目標知識與技能：認識平面直角坐標系，了解點與坐標的對應(yīng)關(guān)系；在給定的直角坐標系中能根據(jù)坐標描出點，能由點的位置寫出其坐標。數(shù)學(xué)思考與解決問題：，建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担ㄔ诜礁窦埳希?，以此來發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會平面直角坐標系在解決問題中的作用?！八伎肌迸c“探究”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習習慣，體驗數(shù)學(xué)中的探索與創(chuàng)造，發(fā)展創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀：通過同學(xué)之間，師生之間的交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作的良好習慣。三、教學(xué)重點：平面直角坐標系的建立及點的坐標概念四、教學(xué)方法：自主探究，合作交流（模式）五、教學(xué)媒體：投影儀、坐標紙六、教學(xué)過程（一）課題引入生活中我們可以用什么來表示位置？例如：影劇院中的座位，教室里的座位等。如圖： A B54321 0 1 2 3 4 5 請你寫出A和B兩點所對應(yīng)的數(shù)，反過來，請你描 出數(shù)2和4所對應(yīng)的點，這個數(shù)叫做這個點的坐標。由此可見，利用數(shù)軸可以確定直線上點的位置。上面兩個問題啟發(fā)我們找到一種辦法來確定平面內(nèi)的點的位置。板書課題：平面直角坐標系（二）授新課教師引導(dǎo)學(xué)生對教科書90頁的“思考”欄目中的問題進行獨立思考，再圖中建立平面直角坐標系。（在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生會在方格紙上建立起直角坐標系，然后同學(xué)之間交流思維過程和結(jié)果，全班同學(xué)會得出多種建立直角坐標系的方法。）教師利用此圖向?qū)W生介紹平面直角坐標系有關(guān)知識及點的坐標概念。在教師點撥和指導(dǎo)下，由學(xué)生完成教科書中92頁例題。（這中間教師要多關(guān)注學(xué)困生的情況，多給他們以幫助。）對于教科書91頁“思考”欄目中的問題，先由學(xué)生獨立思考，然后生生、師生之間開展討論、交流、總結(jié)。課堂練習：由學(xué)生自主完成教科書93頁練習，然后在教師組織下，交流思維過程和結(jié)果。對于教科書92頁的“探究”欄目中的問題，先由學(xué)生自主探究、獨立思考，然后同學(xué)之間、師生之間展開交流和討論?？傻贸龆喾N建立平面直角坐標系的方法，讓學(xué)生體會解決問題方法的多樣性，同時知道對于不同的建系方法，同一個點的坐標是不同的。但從點的坐標簡單起見，選擇一種最優(yōu)方法。七、小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習，請大家談一談收獲和體會。八、作業(yè)：，復(fù)習鞏固16第四篇：平面直角坐標系教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計者：學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：八年級實驗區(qū)：青島 課題名稱：167。 教材所在頁：第130頁——第132頁一、簡介北師大版八年級數(shù)學(xué)上冊第五章第二節(jié)《平面直角坐標系》是一個實用性較強的課題，它讓學(xué)生通過了解坐標平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生通過觀察、實踐、推理、交流等獲得結(jié)論，發(fā)展空間觀念和數(shù)形轉(zhuǎn)化的能力，認識到在不同的坐標系中同樣位置的點的坐標不同。通過學(xué)習《平面直角坐標系》，讓學(xué)生掌握相關(guān)平面直角坐標系的知識，并運用到實際生活當中去。關(guān)鍵信息：平面直角坐標系是人類總結(jié)自然界中一些事物的規(guī)律，為了明確事物的位置而建立的數(shù)形模式，它有著悠久的歷史，在數(shù)學(xué)發(fā)展中起過重要的作用，在現(xiàn)實世界中也有著廣泛的應(yīng)用。通過建立虛擬的位置參照坐標系，使事物的相對位置得到量化，學(xué)生掌握平面直角坐標系后，明確了任何事物都是相對的，有助于學(xué)生更好的建立世界觀，更能客觀的認識事物的本質(zhì)。二、學(xué)習者分析：學(xué)生的年齡特點和認知特點：八年級的學(xué)生正處在建立正確人生觀和價值觀的重要階段，這個年齡段的學(xué)生非常容易沖動，盲目的追求自己認為值得追求的事物，但學(xué)生很少能看到事物的本質(zhì)，很少能明白為什么追求、值不值得追求，這就需要教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，認識事物的兩面性，從而客觀正確地對待身邊的事物。通過這節(jié)平面直角坐標系的學(xué)習，就是要讓學(xué)生找到自己人生的坐標。學(xué)習者在學(xué)習本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？三、教學(xué)/學(xué)習目標及其對應(yīng)的課程標準：認知目標：認識并能畫出平面直角坐標系；能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?。初步理解坐標平面?nèi)點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系，并能熟練地由點的位置求坐標；明確數(shù)軸上點的數(shù)據(jù)特征和四個象限中的點的符號特征。能力目標：滲透數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；揭示人類認識世界是由特殊到一般、具體到抽象、一維到多維等認識規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合意識、合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生細致、認真的學(xué)習習慣。通過介紹笛卡爾創(chuàng)立直角坐標系的背景知識，激勵學(xué)生敢于探索，勇攀科學(xué)高峰。四、教育理念和教學(xué)方式： 教學(xué)方法：本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用合作式教學(xué)法和探究式教學(xué)法，在完成對相關(guān)知識點的回顧后，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，引入新課題，讓學(xué)生進行分組討論，對引入的新課題學(xué)生可以提出自己的問題。教師為學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習過程的條件，使學(xué)生領(lǐng)悟新知識，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想和方法。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：本次教學(xué)需要實物教具和多媒體課件的輔助。教具模型由教師課前制作。教具模型和多媒體課件分別在本課的各個環(huán)節(jié)中都能得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生認識圖形，豐富直觀，用來驗證學(xué)生的空間想象，是學(xué)生的學(xué)習資源更為豐富。六、教學(xué)和活動過程：本節(jié)課主要為合作式教學(xué)和探究式教學(xué)，本節(jié)需40分鐘完成。教學(xué)準備教師：多媒體課件、圓柱體、三角板。教學(xué)過程：引入新課【師】什么是數(shù)軸？【生】規(guī)定了原點，正方向及長度單位的直線.【師】數(shù)軸上的點與實數(shù)間的關(guān)系是什么？【生】一一對應(yīng)關(guān)系，即數(shù)軸上每一個點的位置都能用一個實數(shù)表示，反之，任何一個實數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的一個點和它對應(yīng)，這個實數(shù)叫做這個點在數(shù)軸上的坐標.【師】在電影院里怎樣對號入座？