書(shū)籍智慧的鑰匙激勵(lì)我前進(jìn)(編輯修改稿)
2024-11-15 00:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，不完成作業(yè)，老師問(wèn)起，說(shuō)是沒(méi)時(shí)間。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雷鋒是怎樣說(shuō)的“要學(xué)習(xí)，時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆?！崩卒h就是靠著擠勁和鉆勁在繁忙的工作之余，在惡劣的條件下，刻苦讀書(shū)的?？墒俏覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有那么多知識(shí)豐富的老師培育我們，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該像雷鋒那樣，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，克服學(xué)習(xí)中的一切困難，取得優(yōu)異成績(jī)。第三篇：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙小學(xué)圖書(shū)室如何開(kāi)展閱讀指導(dǎo)馬爾邦中心校李子蓉理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，小學(xué)生正處于人生觀形成的初期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。在這一時(shí)期，他們有強(qiáng)烈的求知欲，急切地需要利用圖書(shū)館，通過(guò)圖書(shū)館來(lái)了解未知的世界，開(kāi)闊自己的眼界。許多學(xué)生（學(xué)前——六年級(jí)）小小年紀(jì)就到學(xué)校寄宿，初中、高中幾乎全是住校讀書(shū)。這樣一來(lái)，學(xué)生就有了大塊大塊的時(shí)間，這些時(shí)間被閑聊浪費(fèi)著、被在山路上的來(lái)回消耗著、被閑?；膹U著……如果有一本好書(shū)在手，我想會(huì)有很多喜歡讀書(shū)的少年兒童會(huì)沉浸在書(shū)的世界中，就有許多人從書(shū)中學(xué)到各種各樣的知識(shí)，得到各種各樣的啟迪。我想他們的內(nèi)心就會(huì)更加豐富，他們的成長(zhǎng)就會(huì)更加健康，他們對(duì)未來(lái)的向往就更加多樣和強(qiáng)烈……如何使小學(xué)生讀者能夠在有限的時(shí)間里讀到更多、更好的書(shū)，幫助他們確立正確的閱讀理想，掌握科學(xué)的閱讀方法、增強(qiáng)閱讀效果。一，營(yíng)造讀書(shū)環(huán)境?！懊夏溉w”的故事告訴我們：環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣學(xué)生的讀書(shū)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障。在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。同學(xué)們?cè)谡n間、午間可選擇自己愛(ài)看的書(shū)進(jìn)行閱讀，還積極鼓勵(lì)學(xué)生向校圖書(shū)室借閱圖書(shū)。為了讓讀書(shū)成為一種生活，倡導(dǎo)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生一起讀書(shū)。言教不如身教，要想孩子有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，必須從自身做起。課間時(shí)，教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。在家庭里，父母也必須做孩子的榜樣，在孩子面前表現(xiàn)得愛(ài)讀書(shū)。家長(zhǎng)在家由于種種原因，很少有時(shí)間與孩子坐在一起看書(shū)。作為教師，可以與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)宣傳讀書(shū)的好處，使家長(zhǎng)明白沒(méi)有書(shū)香氛圍，就很難培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子的道理。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家時(shí)利用一定的時(shí)間和孩子一起看看課外書(shū)，做孩子的讀書(shū)的向?qū)Ш桶駱印Ｗ尲倚９餐?，用?shū)籍為孩子的未來(lái)奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。.二，根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)興趣。課文內(nèi)容雖豐富多彩，但容量畢竟有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《丑小鴨》，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課外去尋找安徒生生平寫(xiě)的其他童話(huà)故事來(lái)閱讀。學(xué)習(xí)《葡萄溝》，引導(dǎo)學(xué)生尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來(lái)閱讀。應(yīng)教給學(xué)生查尋閱讀材料的途徑：上網(wǎng)、去圖書(shū)館、讀相關(guān)書(shū)籍。這樣，由點(diǎn)帶面，可以豐富閱讀材料，使學(xué)生對(duì)歷史地理、人物傳奇、風(fēng)景名勝、自然科技等知識(shí)有更多的了解，閱讀興趣有了進(jìn)一步的提高。三，加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈智慧之窗。讀書(shū)也一樣，多讀書(shū)固然重要，但如果不講究方法，效果就大打折扣了。授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。因此，閱讀指導(dǎo)是學(xué)校圖書(shū)室一項(xiàng)重要工作，在閱讀指導(dǎo)中既要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，
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