【文章內(nèi)容簡介】 化、集團化、全球化的過程持續(xù)發(fā)展，世界各國相互依存程度進一步加強，世界經(jīng)濟日益成為不可分割的整體。經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為當代世界經(jīng)濟發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。與此同時，國際競爭也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環(huán)境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認識到單靠一國力量是無法解決的。各國在競爭的同時，必須全面合作，才能共同應(yīng)對這些問題。在教學中，針對課標“概述”的要求，應(yīng)當明確經(jīng)濟全球化的出現(xiàn)原因、具體表現(xiàn)、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性”對學生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學生加深理解，形成認識。一、巧妙導(dǎo)引，處理好師生課堂關(guān)系。在本課教學中，學生是學習的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學習共同體” 中學生探究的引導(dǎo)者，并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終，做到精導(dǎo)妙引，否則學生的探究活動會顯得漫無目的，最終使課程目標難于實現(xiàn)。學生積極主動地進行探究，并在探究活動中培養(yǎng)能力，獲取知識。通過這樣的教學設(shè)計，既活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和課堂效率，又能培養(yǎng)學生的學習意識，這樣他們才會更好地適應(yīng)今后競爭日趨激烈的社會。二、創(chuàng)設(shè)適當合理情境，讓學生在活動中參與探究。要激發(fā)學生的探究動力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，只有這樣學生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲，才能積極主動地投入到探究學習中去。這些情境既同探究課題緊密聯(lián)系，又貼近學生生活，容易激發(fā)學生的興趣，從而使學生積極主動地探究學習，并且能順利地實現(xiàn)課程目標。三、以新課標為依據(jù)，大膽處理好教材。按照新課程理念，課程內(nèi)容是為課程標準服務(wù)的，也就是說，只要符合課程目標和內(nèi)容標準的要求，教師可以因時、因地、因人的不同，根據(jù)教學實際需要自主地整合教學內(nèi)容，甚至可以放棄教材提供的教學內(nèi)容而自編教材,這有利于提高學生的學習興趣和探究欲望?？傊?，新課程的實施體現(xiàn)了與時俱進的精神，它有利于學生的全面發(fā)展；對教師來說，的確是一場新挑戰(zhàn)，但同時也為教師提高能力，提升境界搭建了新的教學平臺。第二篇：機遇與挑戰(zhàn)教學設(shè)計北師大版九年級歷史下冊第19課 機遇與挑戰(zhàn)教學目標知識目標 概述世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學習，使學生了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟全球化的影響。通過引導(dǎo)學生分析世界經(jīng)濟全球化的即有機遇又有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。理解世界各國在世界經(jīng)濟全球化的大趨勢下相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。理解聯(lián)合國的作用。過程與方法通過查閱報刊雜志、看電視感知經(jīng)濟全球化對人們生活的影響。通過分組討論了解當今世界面臨的共同問題，設(shè)想解決的辦法和途徑。情感態(tài)度與價值觀通過了解經(jīng)濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，樹立學生面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。通過了解經(jīng)濟全球化的原因及趨勢，增強學習的緊迫感，從而明確要適應(yīng)未來社會，必須掌握過硬的知識本領(lǐng)這一道理。重點和難點本課重點是學生理解當今世界經(jīng)濟全球化趨勢、在經(jīng)濟全球化趨勢下的機遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。本課的難點是如何結(jié)合現(xiàn)實、結(jié)合國情分析經(jīng)濟全球化對我們生活的影響及如何帶來的機遇和挑戰(zhàn)。教學方法圖片等資料展示，啟發(fā)、問答，創(chuàng)設(shè)情景討論等方法的綜合運用。教學手段多媒體輔助教學，鼓勵學生進行角色扮演。教學過程導(dǎo)入：播放一段關(guān)于經(jīng)濟全球化的視頻，通過視頻讓學生了解經(jīng)濟全球化的一下基本情況，看完視頻后，并讓學生思考什么是全球化，然后帶著這個問題一起來學習第十九課“機遇與挑戰(zhàn)”。新課：一、走向全球化師：先讓學生帶著這幾個問題：（什么是經(jīng)濟全球化趨勢經(jīng)濟全球化的原因經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)經(jīng)濟全球化的影響）自主學習這一部分的內(nèi)容。經(jīng)濟全球化趨勢的定義：這就是指隨著世界性經(jīng)濟交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動下，世界經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經(jīng)濟正在逐漸形成一個整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟全球化趨勢”。（先讓學生自愿站起來總結(jié)，然后再由教師進行歸納總結(jié)，出示課件）經(jīng)濟全球化加劇的原因以及全球化的特征（由同同學們自行討論2分鐘，然后由教師扮演記者，對部分同學進行采訪）最后一起總結(jié)出原因是：（1）高科技的迅速發(fā)展，特別是交通與交往手段的發(fā)展。（2）國際資本流動加劇，一些國際性組織的發(fā)展（如：全球性經(jīng)濟組織——世界貿(mào)易組織；區(qū)域性經(jīng)濟 集團——亞太經(jīng)濟合作組織、歐盟、上海合作組織；跨國公司——保潔、通用、諾基亞等）（3）市場經(jīng)濟體系的擴大（中國和蘇聯(lián)解體、東歐劇變后加入市場經(jīng)濟體系）。特征：世界經(jīng)濟迅速發(fā)展，聯(lián)系日益密切，逐漸形成一個有機整體。（出示課件）經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的表現(xiàn)：（出示課件讓學生填空，采取隨機抽取一個小組的同學進行接龍式的回答）表現(xiàn)有：經(jīng)濟信息全球化、市場經(jīng)濟全球化、跨國公司迅速發(fā)展、國際貿(mào)易大發(fā)展、資本流通多元化、貨幣流通全球化、世界經(jīng)濟集團化進一步加強、國際組織日益健全等。經(jīng)濟全球化的影響： 師：有人說全球化給每個國家都帶來了新的發(fā)展機遇，又有人說全球化使這個世界越來越不公平，不合理，對此，你贊同哪種說法？下面我們來舉行一個辯論賽，由第一、二組的同學組成正方，第三、四組的同學組成反方。最后教師進行總結(jié)：利：有利于商品和資本的流動有利于高新技術(shù)的擴散和推廣有利于世界各國發(fā)揮自身的優(yōu)勢，參與國際分工，開拓國際市場帶動世界許多國家和地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的追趕和超越弊：對發(fā)達國家：增加了投資風險，經(jīng)濟危機“牽一發(fā)而動全身”對發(fā)展中國家：容易在國際競爭中處于不利地位，加劇貧富分化經(jīng)濟難以真正獨立，容易受發(fā)達國家牽制師：請同學們思考一下，面對全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們中國應(yīng)如何應(yīng)對呢？(由同學討論，教師最后總結(jié))應(yīng)對措施：應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，把握機遇，一方面努力建立世經(jīng)濟新秩序，另一方面完善社會主義市場經(jīng)濟體制，積極引進世界先進科技成果，實施科教興國戰(zhàn)略，以迎接挑戰(zhàn)。同時對國際競爭中潛在的風險必須保持高度警惕，趨利避害，建立健全應(yīng)對危機的安全機制。師：請同學們思考一下全球化對我們身邊的生活會產(chǎn)生哪些影響呢？（鼓勵學生進行自愿發(fā)言）二|應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)師：隨著全球化發(fā)展趨勢的加速，我們地球村卻未能因此進