【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化、集團(tuán)化、全球化的過程持續(xù)發(fā)展，世界各國相互依存程度進(jìn)一步加強(qiáng)，世界經(jīng)濟(jì)日益成為不可分割的整體。經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)。與此同時(shí)，國際競(jìng)爭(zhēng)也空前加劇，各種新型矛盾也日益凸顯：人口、環(huán)境、資源、疾病、毒品、恐怖主義等問題，都使人們認(rèn)識(shí)到單靠一國力量是無法解決的。各國在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，必須全面合作，才能共同應(yīng)對(duì)這些問題。在教學(xué)中，針對(duì)課標(biāo)“概述”的要求，應(yīng)當(dāng)明確經(jīng)濟(jì)全球化的出現(xiàn)原因、具體表現(xiàn)、主要影響,從而也能為下一步“理解”層次的要求做一些鋪墊。而“理解世界各國相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性”對(duì)學(xué)生的能力要求較高，需要教師提供更多的材料來幫助學(xué)生加深理解，形成認(rèn)識(shí)。一、巧妙導(dǎo)引，處理好師生課堂關(guān)系。在本課教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學(xué)習(xí)共同體” 中學(xué)生探究的引導(dǎo)者，并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終，做到精導(dǎo)妙引，否則學(xué)生的探究活動(dòng)會(huì)顯得漫無目的，最終使課程目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)。學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，并在探究活動(dòng)中培養(yǎng)能力，獲取知識(shí)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣他們才會(huì)更好地適應(yīng)今后競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)合理情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與探究。要激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲，才能積極主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中去。這些情境既同探究課題緊密聯(lián)系，又貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，并且能順利地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。三、以新課標(biāo)為依據(jù)，大膽處理好教材。按照新課程理念，課程內(nèi)容是為課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的，也就是說，只要符合課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以因時(shí)、因地、因人的不同，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要自主地整合教學(xué)內(nèi)容，甚至可以放棄教材提供的教學(xué)內(nèi)容而自編教材,這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?？傊?，新課程的實(shí)施體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的精神，它有利于學(xué)生的全面發(fā)展；對(duì)教師來說，的確是一場(chǎng)新挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提高能力，提升境界搭建了新的教學(xué)平臺(tái)。第二篇：機(jī)遇與挑戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第19課 機(jī)遇與挑戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 概述世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨向，培養(yǎng)對(duì)歷史問題歸納與整理的能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)出現(xiàn)的主要原因；掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的即有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。理解世界各國在世界經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下相互依存、相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜性。理解聯(lián)合國的作用。過程與方法通過查閱報(bào)刊雜志、看電視感知經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人們生活的影響。通過分組討論了解當(dāng)今世界面臨的共同問題，設(shè)想解決的辦法和途徑。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立學(xué)生面向世界，積極參與國際合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。通過了解經(jīng)濟(jì)全球化的原因及趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，從而明確要適應(yīng)未來社會(huì)，必須掌握過硬的知識(shí)本領(lǐng)這一道理。重點(diǎn)和難點(diǎn)本課重點(diǎn)是學(xué)生理解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)、在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及如何應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。本課的難點(diǎn)是如何結(jié)合現(xiàn)實(shí)、結(jié)合國情分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我們生活的影響及如何帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法圖片等資料展示，啟發(fā)、問答，創(chuàng)設(shè)情景討論等方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)過程導(dǎo)入：播放一段關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化的視頻，通過視頻讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的一下基本情況，看完視頻后，并讓學(xué)生思考什么是全球化，然后帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)第十九課“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。新課：一、走向全球化師：先讓學(xué)生帶著這幾個(gè)問題：（什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)經(jīng)濟(jì)全球化的原因經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的影響）自主學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的定義：這就是指隨著世界性經(jīng)濟(jì)交往的日益增多，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，在高新科技的推動(dòng)下，世界經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各國各地區(qū)之間的聯(lián)系越來越密切，從總體上看，世界經(jīng)濟(jì)正在逐漸形成一個(gè)整體，這種現(xiàn)象被稱為“經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)”。（先讓學(xué)生自愿站起來總結(jié)，然后再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，出示課件）經(jīng)濟(jì)全球化加劇的原因以及全球化的特征（由同同學(xué)們自行討論2分鐘，然后由教師扮演記者，對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行采訪）最后一起總結(jié)出原因是：（1）高科技的迅速發(fā)展，特別是交通與交往手段的發(fā)展。（2）國際資本流動(dòng)加劇，一些國際性組織的發(fā)展（如：全球性經(jīng)濟(jì)組織——世界貿(mào)易組織；區(qū)域性經(jīng)濟(jì) 集團(tuán)——亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、歐盟、上海合作組織；跨國公司——保潔、通用、諾基亞等）（3）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的擴(kuò)大（中國和蘇聯(lián)解體、東歐劇變后加入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系）。特征：世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，聯(lián)系日益密切，逐漸形成一個(gè)有機(jī)整體。（出示課件）經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的表現(xiàn)：（出示課件讓學(xué)生填空，采取隨機(jī)抽取一個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行接龍式的回答）表現(xiàn)有：經(jīng)濟(jì)信息全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全球化、跨國公司迅速發(fā)展、國際貿(mào)易大發(fā)展、資本流通多元化、貨幣流通全球化、世界經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化進(jìn)一步加強(qiáng)、國際組織日益健全等。經(jīng)濟(jì)全球化的影響： 師：有人說全球化給每個(gè)國家都帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，又有人說全球化使這個(gè)世界越來越不公平，不合理，對(duì)此，你贊同哪種說法？下面我們來舉行一個(gè)辯論賽，由第一、二組的同學(xué)組成正方，第三、四組的同學(xué)組成反方。最后教師進(jìn)行總結(jié)：利：有利于商品和資本的流動(dòng)有利于高新技術(shù)的擴(kuò)散和推廣有利于世界各國發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，參與國際分工，開拓國際市場(chǎng)帶動(dòng)世界許多國家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追趕和超越弊：對(duì)發(fā)達(dá)國家：增加了投資風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”對(duì)發(fā)展中國家：容易在國際競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，加劇貧富分化經(jīng)濟(jì)難以真正獨(dú)立，容易受發(fā)達(dá)國家牽制師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，面對(duì)全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們中國應(yīng)如何應(yīng)對(duì)呢？(由同學(xué)討論，教師最后總結(jié))應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，把握機(jī)遇，一方面努力建立世經(jīng)濟(jì)新秩序，另一方面完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，積極引進(jìn)世界先進(jìn)科技成果，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，以迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)對(duì)國際競(jìng)爭(zhēng)中潛在的風(fēng)險(xiǎn)必須保持高度警惕，趨利避害，建立健全應(yīng)對(duì)危機(jī)的安全機(jī)制。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下全球化對(duì)我們身邊的生活會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自愿發(fā)言）二|應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)師：隨著全球化發(fā)展趨勢(shì)的加速，我們地球村卻未能因此進(jìn)