【文章內(nèi)容簡介】 的一項(xiàng)是（）（3分）：錦繡成文，原非我有 下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求 ：遠(yuǎn)求海外珍本 下聯(lián)：精印人間好書：楚辭漢賦，江山何磅礴 下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝 ：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙 下聯(lián)：若非此效藥，華佗無奈小蟲 解析：A項(xiàng)“錦繡成文，原非我有”暗合“二手書”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符合“出售”特點(diǎn)；B項(xiàng)由“精印人間好書”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店；C項(xiàng)由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適合古玩字畫店；D項(xiàng)由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無奈小蟲”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。答案：A為了推進(jìn)廣州市“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”行動(dòng)計(jì)劃，廣州市教育局組織開展了公益海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按要求作答。（5分）甲 乙 、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫面內(nèi)容談?wù)劺碛?。?分）解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。先要弄清題目要求，再認(rèn)真分析圖畫的內(nèi)容，審懂圖意，最后用通順的語句表達(dá)出圖意即可。答案：（示例）甲展現(xiàn)了老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓貢S富的閱覽室中讀書的畫面。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛的圖書，老師也樂于與學(xué)生交流自己的讀書心得。甲圖能夠表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán)境對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。乙是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀，溫馨和諧的畫面。父母是孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的形成離不開父母的引導(dǎo)和陪伴，只有家人一起共同打造良好的閱讀環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能更高。，為本次活動(dòng)擬出一條宣傳口號(hào)。（2分）解析：本題考查擬寫宣傳口號(hào)題。抓住“倡導(dǎo)全民閱讀”這一主題思考，注意用語簡潔，主題明確。答案：（示例）甲：①師生同讀，攜手成長。②共建書香校園，同享讀書之樂。乙：①構(gòu)建書香家庭，培育懦雅一代。②家人齊閱讀，增情益智樂融融。二、（4小題，15分）古詩文默寫（10分），下列古詩文默寫正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分），然后能自反也；知不足，然后能自強(qiáng)也。，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。，酒入愁腸，化作相思淚。，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里。，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。解析：A項(xiàng)，“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也”； C項(xiàng) “明月樓高休獨(dú)倚”； E項(xiàng) “老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”；F項(xiàng)“疑怪昨宵春夢(mèng)好”。答案：BD，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）①鄉(xiāng)書何處達(dá)？______________________。（王灣《次北固山下》）②______________________，不汲汲于富貴。（陶淵明 《五柳先生傳》）③黃梅時(shí)節(jié)家家雨，______________________。（趙師秀《約客》）④樹樹皆秋色，___________________。（王績《野望》）⑤________________，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾 《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥醉能同其樂，_______________，太守也。（歐陽修《醉翁亭記》）解析：理解詩歌的內(nèi)容，認(rèn)真審題，找出合適的詩句，不能寫錯(cuò)別字。注意“戚、賤、塘、唯、暉、盧、罔、殆“幾個(gè)易錯(cuò)的字形。答案：①歸雁洛陽邊 ②不戚戚于貧賤 ③青草池塘處處蛙④山山唯落暉 ⑤馬作的盧飛快 ⑥醒能述以文者，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓盼拿?。?分）習(xí)近平主席在講話中，經(jīng)常引用古典詩文名句，這展現(xiàn)了他獨(dú)特的語言風(fēng)格和人格魅力。在中央黨校2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，習(xí)近平主席就引用了①“__________，__________”（《論語雍也》）來說明興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師；他還用了②“__________，__________”《論語為政》）來說明學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的關(guān)系。解析：在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，利用已知的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，寫出最準(zhǔn)確的答案，不能寫錯(cuò)別字。答案：①知之者不如好之者 好之者不如樂之者②學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆。，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）（1）沿河求之，不亦顛乎（《河中石獸》）_________ ．（2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）_________ ．（3）小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）_________ ．（4）父利其然也（《傷仲永》）_________ ．（5）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）_________ ．解析：注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。答案：（1）顛倒，錯(cuò)亂；（2）消失；（3）案件；（4）以為……有利；（5）屢次。三、（4小題，15分）閱讀下面的文段，完成下列小題。（10分）岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）（3分） 受任于敗軍之際 ．． 不宜妄自菲薄 ．． 搜于國中三日三夜 ．． 四時(shí)之景不同 ．．解析：；，看不起；“國都”的意思；。答案：C。（4分）（1）政通人和，百廢具興。（2）微斯人，吾誰與歸？解析：翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語的意思：“具”，通“俱”，都；“和”，和樂；“斯”，這；“歸”，一道。答案：（1）政事通順，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都復(fù)興起來了。（2）如果沒有這種人，我同誰一道呢？，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，描寫景象是為了引出“覽物之情”?！斑w客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者反對(duì)的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動(dòng)，議論簡明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，結(jié)構(gòu)相同，整齊對(duì)稱，增強(qiáng)了表達(dá)效果。解析：C項(xiàng)，本文寫景不是為了抒情，而是為了議論，強(qiáng)調(diào)要向古仁人那樣有胸懷抱負(fù)，所以“帶著濃郁的抒情色彩”不正確。答案：C閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（5分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！邦櫋薄皾?jì)”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2分）解析：本題考查古詩字詞的含義，認(rèn)真閱讀詩句，理解其意思。注意結(jié)合詞語原義和語境意義分析。答案：“顧”意思是：看。“濟(jì)”意思是：渡過?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用典故表達(dá)了詩人怎樣的愿望？請(qǐng)簡要 分析。（3分）解析：本題主要考查詩句的鑒賞能力?？刹捎靡韵麓鸢父袷剑哼@首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。答案：“像姜尚垂釣碧溪，閑待東山再起，又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過日邊?！痹娙私栌脜紊泻鸵烈牡涔剩磉_(dá)了希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，施展才華和抱負(fù)的思想感情。四、（10小題，40分）閱讀下面文字，完成下列小題。（18分）【權(quán)威發(fā)布】“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80．3%，較2016年的79．9%有所提升。報(bào)告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間也在增長。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時(shí)長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長的一半。在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，1829周歲人群占34．6%，3039周歲人群占26．1%，4049周歲人群占24．2%。5059周歲人群僅占10．6%。（資料來源：《中國青年報(bào)》2018年4月24日）【廣州調(diào)查】《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017廣州市民綜合閱讀率達(dá)90%，廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長達(dá)到97．20分鐘，遠(yuǎn)超2016全國成年國民71．47分鐘的閱讀時(shí)長。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長為49．48分鐘，日均數(shù)字閱讀時(shí)長為38．80分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間，日均數(shù)字閱讀時(shí)長為56．27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長為42．62分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達(dá)到94．11%，其中成年人達(dá)到95．73%，未成年人相對(duì)較低（86%），而市民日均數(shù)字閱讀時(shí)長達(dá)到53．41分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報(bào)紙（89．2%）、雜志（78．8%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠(yuǎn)超全國平均水平。（資料來源：廣州文明網(wǎng)）【各抒己見】中國圖書館學(xué)會(huì)副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對(duì)輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體一手機(jī)自身限制有關(guān)，屏幕小，相對(duì)而言很難進(jìn)行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”?！缎戮﹫?bào)》記者李大超：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國家和民族未來的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)淺閱讀縱容了思想的懶情，弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對(duì)于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢則難以逆轉(zhuǎn)。（）（3分），數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。：手機(jī)閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。，但其總時(shí)長遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均手機(jī)閱讀時(shí)長。：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。解析：根據(jù)文中原句“雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時(shí)長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長的一半”可知C項(xiàng)說法不正確。答案：C，符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）。解析：本題考查的是文章內(nèi)容的理解能力和提取信息并概括的能力。注意結(jié)合相關(guān)段落來分析每一項(xiàng)。答案：D，不正確的一項(xiàng)是（）（3分），他認(rèn)為利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀也是合理的，人們大可不必對(duì)數(shù)字閱讀憂心忡忡。，因此深度、長篇閱讀很難進(jìn)行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。，數(shù)字閱讀使讀者和書的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新。，數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定。解析：根據(jù)文中原句“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化”可知D項(xiàng)“數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化”說法不準(zhǔn)確。答案：D20.《新京報(bào)》記者李大超關(guān)于閱讀表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）解析：本題考查文章內(nèi)容的理解和概括能力。根據(jù)文章內(nèi)容整合信息，歸納判斷即可。答案：①閱讀有深淺之分，而我們有批評(píng)淺閱讀的傾向，甚至?xí)仙絿液兔褡灏l(fā)展未來的高度；②我們?cè)谶M(jìn)行閱讀要求的劃分時(shí)，忽略了閱讀者本身的差異，隨著閱讀的普遍化，？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）解析：本題考查思維的拓展能力。在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。感受表達(dá)要簡明，條理清晰；表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。答案：(示例一)我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛也