【文章內(nèi)容簡介】 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理考核要求（1）識記：森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)退化類型；（2）領會：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復機理；（3）簡單應用：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復方法（4）綜合應用：退化森林、草地、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)恢復實例分析。第五章 退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課4學時）學習目的與要求理解退化水生生態(tài)系統(tǒng)的恢復機理，了解河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化原因及恢復注意的問題，學習掌握河流、水庫、湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng)退化的評估及恢復的方法。課程內(nèi)容第一節(jié) 湖泊和水庫的退化與恢復一、湖泊和水庫退化原因二、退化湖泊和水庫的恢復方法三、退化湖泊和水庫的恢復實例分析 第二節(jié) 河流的退化與恢復一、河流退化現(xiàn)狀二、河流退化原因三、退化河流恢復及治理四、退化河流的恢復實例分析重點內(nèi)容（1）湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；（2）退化湖泊和水庫的恢復方法；（3）退化河流恢復及治理考核要求（1）識記：湖泊和水庫退化原因；河流退化原因；（2）領會：退化湖泊和水庫的恢復方法；退化河流恢復及治理；（3）應用：退化湖泊和水庫的恢復實例分析；退化河流的恢復實例分析。第六章 退化濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復（講課2學時）學習目的與要求本章要求掌握濕地恢復的概念、功能，濕地退化的原因以及如何就退化原因依據(jù)相應原則，制定恢復目標與策略，對退化的濕地生態(tài)系統(tǒng)進行保護與恢復。課程內(nèi)容第一節(jié) 濕地的功能及其退化一、濕地的功能二、濕地退化的原因第二節(jié) 濕地恢復的概念與理論一、濕地恢復的概念二、濕地恢復的理論 第三節(jié) 濕地恢復一、濕地恢復的原則與目標二、濕地恢復的策略三、濕地恢復的過程與方法四、濕地恢復的評價重點內(nèi)容（1）濕地的功能；濕地退化的原因（2）濕地恢復的概念；濕地恢復中的理論（3）濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法（4）濕地恢復的評價難點內(nèi)容（1）濕地恢復的理論（2）濕地恢復的策略考核要求（1）識記：濕地的功能；濕地恢復的概念（2）領會：濕地退化的原因；濕地恢復的原則與目標；濕地恢復的策略；濕地恢復的過程與方法（3）簡單應用：濕地恢復的過程與方法；（4）綜合應用：濕地恢復的理論應用第七章 全球變化及生物入侵（講課2學時）學習目的與要求本章要求掌握全球變化、生物多樣性保護以及生物入侵對生態(tài)恢復的影響，了解生物外來種的定義；生物外來種與生態(tài)恢復之間的關系，全球變化、生物多樣性保護與恢復生態(tài)學的關系。課程內(nèi)容第一節(jié) 生物入侵一、生物外來種的定義二、生物入侵的影響三、影響生物入侵的因素四、外來種的風險評價五、外來種的管理第二節(jié) 全球變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響一、概述二、全球變化的生態(tài)后果及控制重點內(nèi)容（1）生物外來種的定義（2）生物入侵的影響（3）外來種的風險評價（4）全球變化的生態(tài)后果及控制難點內(nèi)容（1）外來種的風險評價（2）把握生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)之間關系考核要求（1）識記：生物外來種與全球變化的定義；全球變化的內(nèi)容；影響生物入侵的因素；（2）領會：生物入侵的影響；全球變化的生態(tài)后果及控制；（3）應用：外來種的風險評價；生物外來種與生態(tài)系統(tǒng)關系 第八章 生態(tài)系統(tǒng)管理與可持續(xù)發(fā)展（講課2學時）學習目的與要求本章要求掌握生態(tài)系統(tǒng)健康定義、標準以及評價體系，目的在于如何準確確定生態(tài)系統(tǒng)是否存在退化，為進行生態(tài)恢復提供依據(jù)并有助于對生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化管理，資源合理開發(fā)利用以及人與自然共生和社會、經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)管理一、生態(tài)系統(tǒng)管理的概念二、生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準三、生態(tài)系統(tǒng)管理的要素第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的服務功能一、生態(tài)系統(tǒng)服務的定義與研究進展二、生態(tài)系統(tǒng)服務功能的主要內(nèi)容三、生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估四、全球主要生態(tài)系統(tǒng)類型服務的功能價值 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)健康一、生態(tài)系統(tǒng)健康的概念二、生態(tài)系統(tǒng)健康的標準三、生態(tài)系統(tǒng)健康評估及預測四、生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論第四節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與退化生態(tài)系統(tǒng)恢復一、可持續(xù)發(fā)展觀二、生態(tài)恢復與可持續(xù)發(fā)展重點內(nèi)容（1）生態(tài)系統(tǒng)管理的概念（2）生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準（3）生態(tài)系統(tǒng)健康的概念（4）生態(tài)系統(tǒng)健康的標準考核要求（1）識記：生態(tài)系統(tǒng)管理的概念；生態(tài)系統(tǒng)服務的定義；生態(tài)系統(tǒng)健康的概念；（2）領會：生態(tài)系統(tǒng)健康的標準；生態(tài)系統(tǒng)管理的量度及標準；生態(tài)系統(tǒng)服務的功能價值及其評估；可持續(xù)發(fā)展觀（3）簡單應用：生態(tài)系統(tǒng)健康的等級理論第九章 恢復生態(tài)學理論和實踐的挑戰(zhàn)（講課2學時）學習目的與要求本章要求了解目前恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)，同時了解恢復生態(tài)學領域前沿知識及爭議問題，分析實踐應用中的挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容第一節(jié) 恢復生態(tài)學理論研究熱點及面臨的挑戰(zhàn)一、退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準二、參考生態(tài)系統(tǒng)及其構建三、生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用四、生態(tài)系統(tǒng)的構建規(guī)則五、群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義六、生態(tài)系統(tǒng)恢復力及其在生態(tài)恢復中的作用七、生態(tài)系統(tǒng)健康與生態(tài)完整性八、新興生態(tài)系統(tǒng)與復合生態(tài)系統(tǒng) 第二節(jié) 恢復生態(tài)學實踐面臨的挑戰(zhàn)一、生態(tài)恢復的根本原因與動力二、極端地區(qū)的生態(tài)學恢復（3）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準重點內(nèi)容（1）退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準（2）生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)功能恢復中的地位和作用（3）群落交錯帶、生態(tài)過渡區(qū)和景觀邊界理論及其在生態(tài)恢復中的意義（4）退化生態(tài)系統(tǒng)成功恢復的一般特征與評價標準難點內(nèi)容（1）生態(tài)恢復的根本原因與動力（2）極端地區(qū)的生態(tài)學恢復考核要求（1）識記：退化生態(tài)系統(tǒng)恢復的評價標準；（2）領會：生態(tài)恢復的根本原因與動力（包括課內(nèi)教學要求和課外教學要求，按了解、理解、掌握三個層次提出對本章知識點教學內(nèi)容的具體要求，如要求學生對學習內(nèi)容掌握的程度；教學方法、教學手段和教學形式；課外作業(yè)、課程論文、課外閱讀資料等課外教學具體要求）。三、參考教材參考教材：任海，劉慶，（第二版），北京：科學出版社，2001主要書目：孫書存，：化學工業(yè)出版社，2005.[美]Robert 孫儒泳 尚玉昌等主譯；生態(tài)學（第5版）中文版，北京：高等教育出版社，2004 孫儒泳等編 普通生態(tài)學。高等教育出版社，1993。尚玉昌，：北京大學出版社， and (eds).Ecology — principles and applications(Second Edition).清華大學出版社，Cambridge University Press 2001年期刊：生態(tài)學報、應用生態(tài)學報、植物生態(tài)學報等四、學習要求本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的，明確類課程的基本內(nèi)容以及應掌握的程度，知識點是課程內(nèi)容的主體，因此，課程基本內(nèi)容的掌握程度、課程考核的知識點是考試考核的主要內(nèi)容。通過本課程各個教學環(huán)節(jié)的教學，重點培養(yǎng)學生的動手能力，要求學生通過預習課程內(nèi)容，查閱相關資料以及社會調(diào)查，結(jié)合生產(chǎn)中需要解決的問題，對于退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復與重建，鼓勵學生提出自己的解決方案，從而鍛煉學生解決問題的能力。五、成績評定方式（學生成績評定：平時成績40%+期末考試60%）。如：本門課程成績采用百分制計分，考查成績構成：平時成績40%(包括考勤、課堂討論、平時作業(yè))，考查作業(yè)60%（課程論文、社會調(diào)查報告）。大綱制定者：大綱審定者：制定時間：第四篇：環(huán)境生態(tài)學課程教學大綱《環(huán)境生態(tài)學》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱：環(huán)境生態(tài)學英文名稱：Environmental Ecology 課程類別：專業(yè)基礎課 學時：48 學分：適用對象: 環(huán)境科學專業(yè) 考核方式：閉卷考試二、課程簡介環(huán)境生態(tài)學屬于環(huán)境科學、環(huán)境工程等專業(yè)本科生的專業(yè)方向課。環(huán)境生態(tài)學是生態(tài)學的一個分支，是伴隨著環(huán)境問題的出現(xiàn)而產(chǎn)生和發(fā)展的新興的綜合性學科，是一門運用生態(tài)學理論，研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化機制，規(guī)律和對人類的反效應，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復，重建和保護對策的科學。該課程注重生態(tài)學基本原理與實際應用的結(jié)合，介紹了生態(tài)學的基本理論，重點介紹生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學；闡述了生態(tài)系統(tǒng)服務、人為干擾對生態(tài)系統(tǒng)的損傷、生態(tài)恢復、生態(tài)系統(tǒng)管理及可持續(xù)發(fā)展理論等。三、課程性質(zhì)與教學目的通過該課程的學習使學生掌握環(huán)境生態(tài)學的基本概念，環(huán)境生態(tài)學的形成過程及發(fā)展趨勢，環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容，理論，研究方法及實際應用。了解受損生態(tài)系統(tǒng)變化，掌握生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律以及修復對策，掌握生態(tài)系統(tǒng)管理和可持續(xù)發(fā)展理論。在認識和掌握生態(tài)學的基本規(guī)律的基礎上，能夠運用生態(tài)學理論，保護和合理利用自然資源，治理被污染和被破壞的生態(tài)環(huán)境，恢復和重建受損的生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟的協(xié)調(diào)，以滿足人類生存和發(fā)展的需要。四、教學內(nèi)容及要求第一章 緒論（一）目的與要求、生態(tài)學的概念；、生態(tài)學產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程； ；、生態(tài)學的研究對象和研究方法。（二）教學內(nèi)容第一節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的定義及其形成與發(fā)展1．主要內(nèi)容：環(huán)境問題的產(chǎn)生與演變，環(huán)境生態(tài)學的定義及其發(fā)展。2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學，人類社會的發(fā)展與環(huán)境問題的產(chǎn)生 1 及演變，環(huán)境生態(tài)學的形成與發(fā)展。3．問題與應用（能力要求）：認識當今世界環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。第二節(jié) 環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容與學科任務1．主要內(nèi)容：環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容與學科任務；2．基本概念和知識點：環(huán)境生態(tài)學的研究內(nèi)容、環(huán)境生態(tài)學的學科任務及發(fā)展趨勢；3．問題與應用（能力要求）：了解環(huán)境生態(tài)學的主要研究內(nèi)容與任務。第三節(jié) 環(huán)境生態(tài)學相關學科1．主要內(nèi)容：生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、環(huán)境科學的研究對象與發(fā)展簡史；2．基本概念和知識點：生態(tài)學、生態(tài)學的研究對象及其發(fā)展簡史、生態(tài)學的分支學科；環(huán)境科學、環(huán)境科學的研究內(nèi)容與分支學科、恢復生態(tài)學、生態(tài)經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學、污染生態(tài)學、人類生態(tài)學； （能力要求）：比較生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學與環(huán)境科學的研究對象差異。第四節(jié) 相關學科 1．景觀生態(tài)學； 2．城市生態(tài)學； 3．恢復生態(tài)學； 4．保育生態(tài)學；5．環(huán)境生物學； 6．污染生態(tài)學； 7．生態(tài)經(jīng)濟學； 8．類生態(tài)學。（三）課后練習1．當今世界面臨的環(huán)境問題是如何產(chǎn)生的？2．環(huán)境生態(tài)學的主要研究內(nèi)容和學科任務是什么？ 3．你認為環(huán)境生態(tài)學與哪一門學科的關系最為緊密？（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。第二章 生物與環(huán)境（一）目的與要求1．掌握環(huán)境的概念、類型、分類和特征； 2．理解生物與環(huán)境之間的相互作用規(guī)律；3．熟悉生態(tài)因子的概念、特征、類型和生態(tài)因子研究的一般原理；4．了解主要生態(tài)因子對生物的生態(tài)作用以及生物的適應機制。（二）教學內(nèi)容第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系1．主要內(nèi)容：環(huán)境的主要類型及環(huán)境因子的分類； 2．基本概念和知識點：環(huán)境（地球環(huán)境或地理環(huán)境）、環(huán)境的類型、環(huán)境因子的分類；3．生物與環(huán)境的相互作用。第二節(jié) 生態(tài)因子的概念和特征 。第三節(jié) 生態(tài)因子研究的一般規(guī)律、謝爾福德耐受性定律； 。第四節(jié) 主要環(huán)境因子的生態(tài)作用1．主要內(nèi)容：光照、溫度、水分、土壤因子的生態(tài)作用及其生物的適應； 2．基本概念和知識點：光因子的生態(tài)作用（光照強度、光質(zhì)、光周期）、溫度因子的生態(tài)作用及生物的適應（溫度的“三基點”、有效積溫法則、極端溫度對生物的影響、變溫對生物的影響）、水因子的生態(tài)作用及生物的適應（水的重要作用，水對動植物發(fā)育、數(shù)量和分布的影響，動植物的適應）、土壤因子的生態(tài)作用及生物的適應（聚鹽性植物、泌鹽性植物、透鹽性植物）。3．問題與應用（能力要求）：了解主要環(huán)境因子的生態(tài)作用及其生物的適應規(guī)律。（三）課后練習？舉例說明?！叭c”和積溫在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和蟲害上有何意義。？生物如何適應水分的變化？ 生態(tài)作用及鹽堿植物對土壤因子的適應。（四）教學方法與手段 課堂講授、課堂討論等。第三章 種群生態(tài)學（一）目的與要求、特征、空間分布格局和阿利規(guī)律； ； ；、種間關系的相互作用類型以及種間進化的機制； 。（二）教學內(nèi)容第一節(jié) 種群的概念和基本特征和種群的空間格局1．種群的基本概念，2．種群的內(nèi)分布； 3．種群和阿利規(guī)律。第二節(jié) 生物種群的特征及動態(tài)1．主要內(nèi)容：種群的特征、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策、種群調(diào)節(jié)； 2．基本概念和知識點：種群、種群的特征（數(shù)量、空間分布、遺傳）、種群的增長（種群的群體特征、增長模型）、種群的數(shù)量變動及生態(tài)對策（不規(guī)則波動、周期性波動、季節(jié)波動、暴發(fā)、生態(tài)入侵、衰落和滅亡、r對策、k對策）、種群調(diào)節(jié)（氣候、生物、食物、行為、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)和遺傳調(diào)節(jié)）； 3．問題與應用（能力要求）：比較r選擇和K選擇理論，指數(shù)增長模型和邏輯斯諦增長模型。第三節(jié) 種群的調(diào)節(jié)和種群的繁殖：了解種群繁殖的相關概念和繁殖策略：種群調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)因素，外源性因子與調(diào)節(jié)學說，內(nèi)源性銀子調(diào)節(jié)學說。第四節(jié) 種內(nèi)關系和種間關系1．主要內(nèi)容