高一物理必修1第三章教學(xué)計(jì)劃摩擦力(編輯修改稿)
2024-11-14 23:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，（參考表格）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。重點(diǎn)分析：相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，及方向在相互接觸的的倆物體間，如果有了相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，在接觸面上有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這個(gè)力叫做靜摩擦力。2．引導(dǎo)學(xué)生分析物塊受力情況：通過(guò)剛才的探究過(guò)程，你認(rèn)為兩個(gè)物體間在什么情況下能夠產(chǎn)生靜摩擦力呢？引導(dǎo)學(xué)生得出概念：靜摩擦力產(chǎn)生的條件：① 物體接觸，且接觸面都粗糙。② 兩物體間有相互作用的彈力。③ 兩物體接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。探究靜摩擦力的方向?qū)W生體驗(yàn)：將手用力壓在桌面上往前推，但是手未動(dòng)，感覺(jué)如何？ 分析探究：剛才實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，木塊受到了水平的拉力，物體的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向向哪？靜摩擦力的方向應(yīng)該向哪？與運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向有什么關(guān)系？指導(dǎo)總結(jié)：靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反。點(diǎn)撥難點(diǎn)：靜摩擦力總沿著接觸面，如果是曲面應(yīng)該怎么理解呢？靜摩擦力產(chǎn)生于相對(duì)靜止又有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的物體之間，怎么理解“趨勢(shì)”呢？又怎么判斷運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向呢？受靜摩擦力的物體一定是相對(duì)地靜止么？相對(duì)靜止是對(duì)地靜止么？讓學(xué)生舉例說(shuō)明。[學(xué)以致用]：出示課堂練習(xí)：畫(huà)出物體受到的靜摩擦力。（提問(wèn)）：力既有方向也有大小，那么靜摩擦力的大小怎么樣呢？4．大小[導(dǎo)學(xué)過(guò)程]：我們認(rèn)識(shí)一個(gè)力一般是從它的產(chǎn)生，大小，方向，作用點(diǎn)以及遵循規(guī)律等方面去研究。那么靜摩擦力大小呢？（讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究靜摩擦力的大小。）實(shí)驗(yàn)演示：用彈簧秤拉一水平桌面上的木塊，木塊沒(méi)有被拉動(dòng)。實(shí)驗(yàn)分析：彈簧秤有示數(shù)，說(shuō)明有拉力，而物塊靜止，根據(jù)二力平衡，物塊在水平方向一定還受一個(gè)力，這個(gè)力就是我們這里要探究的靜摩擦力。先讓學(xué)生感知體驗(yàn)，再進(jìn)行演示，（讓學(xué)生來(lái)講解他的體驗(yàn)以及結(jié)論。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：靜摩擦力不可能無(wú)限增大，我們把靜摩擦力的最大值叫做最大靜摩擦力。總結(jié)：靜摩擦力在零和最大靜摩擦力之間。[階段小結(jié)]：現(xiàn)在靜摩擦力的大小方向及產(chǎn)生條件都明確了，下面我們轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題的研究，即就是滑動(dòng)摩擦力的探究。探究方法與靜摩擦力相似。[學(xué)生體驗(yàn)] 把手用力壓在桌面上，往前推手，前進(jìn)的過(guò)程中有什么感覺(jué)？（二）滑動(dòng)摩擦力在相互接觸的的倆物體間，如果有了相對(duì)運(yùn)動(dòng)，在接觸面上有阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。物體之間要產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力需要具備什么條件呢？結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件: ①兩物體接觸，且接觸面都粗糙。②兩物體間存在相互作用的彈力。③兩物體接觸面間有相對(duì)滑動(dòng)。3．師生共同分析實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的方向，并畫(huà)出示意圖。[點(diǎn)撥難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生分析強(qiáng)化“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義是指相對(duì)接觸的物體，而不是相對(duì)于別的物體。滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體之間，那么我們?cè)趺蠢斫狻跋鄬?duì)”呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。方向相反4[論，提出假說(shuō)：探究呢？總結(jié)：滑動(dòng)摩擦力的方向總是沿著接觸面，并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的教師引導(dǎo)學(xué)生舉例。導(dǎo)學(xué)過(guò)程]：那么滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生討①滑動(dòng)摩擦力和壓力的關(guān)系。②滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。③滑動(dòng)摩擦力和接觸面面積的關(guān)系。④滑動(dòng)摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。教師提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)物理量可能與多個(gè)因素有關(guān)系時(shí)，應(yīng)采取什么方法 學(xué)生討論回答：控制其它因素不變。（突出：控制變量法。）介紹摩擦力演示儀，實(shí)驗(yàn)原理：電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)皮帶勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，將木塊放在皮帶上，用細(xì)線一端系在木塊一端，細(xì)線水平地繞過(guò)定滑輪后，細(xì)線另一端系在豎直固定的彈簧秤上。學(xué)生演示共同探究，滑動(dòng)摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，與接觸面的粗糙程度有關(guān)。分組探究滑動(dòng)摩擦力與正壓力有關(guān)，與接觸面積無(wú)關(guān)。讓做完的小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論。其他小組評(píng)估，老師點(diǎn)評(píng)。探究結(jié)論：①壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，且滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值是一常數(shù)。②接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。③滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無(wú)關(guān)。④滑動(dòng)摩擦力和物體運(yùn)動(dòng)速度的無(wú)關(guān)。表達(dá)式為 f??fnf滑=μfn教師說(shuō)明其中μ是比例常數(shù)，叫動(dòng)摩擦因數(shù)，它的數(shù)值由接觸面的材料和粗糙程度決定，是f與fn的比值，沒(méi)有單位。例題：重量為100n的木箱放在水平地板上，至少要用40n的水平推力，才能使它從原地開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。木箱與地板間的最大靜摩擦力木箱從原地移動(dòng)以后，用38n的水平推力就可以使木箱繼續(xù)做勻速運(yùn)動(dòng)。這時(shí)木箱所受的滑動(dòng)摩擦力f=，動(dòng)摩擦因數(shù)μ=。如果用20n的水平推力推靜止的木箱，木箱是否會(huì)從原地移動(dòng)？有沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？所受摩擦力f=課堂小結(jié)：1．摩擦力產(chǎn)生的條件：有接觸面，不光滑，有壓力，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力；有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生靜摩擦力。2．摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定4他受力情
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