【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀：dou,句中的停頓 ．D．位卑則足羞，官盛則近諛 諛：y,奉承，諂媚 ．18．下列加點(diǎn)字與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”字用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A．且庸人尚羞之，況于將相乎 ．B．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 ．C．巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 ．D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 ．19．下列句中與例句句式相同的句子是（）（2分）例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。，惑之不解 B．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) C．不拘于時(shí)，學(xué)于余 D．道之所存，師之所存也。20．下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．第一段所提出的無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。B．作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。C．第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。D．作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。四、填空（每空格1分，共6分）2人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)。2相逢何必曾相識(shí)？2此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。這2儒家經(jīng)典的五經(jīng)是指《 》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。五、按要求完成下列各句。（每句2分，共4分）2仿照下列句子的句式續(xù)寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成一組排比句，并運(yùn)用到擬人的修辭手法。如果是雄鷹，就應(yīng)該有展翅于遼闊蒼穹的理想；。六、閱讀（共10分）閱讀下列文字，完成27—30題（10分）我 在張曉風(fēng)（臺(tái)灣）記得是小學(xué)三年級(jí)，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的隱痛。為什么痛呢？因?yàn)槟阒溃愕暮门笥讯荚谀抢?，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場(chǎng)上追追打打嗎？他們?cè)诮淌依锇ちR嗎？他們到底在干什么??？不管是好是歹，我想跟他們?cè)谝黄鸢。∮谑?，開始喜歡點(diǎn)名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX！”“在！”正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說(shuō)，有一個(gè)孩子“在”這里。回答“在”字，對(duì)我而言總是一種飽滿的幸福。人們心目中的神明，所以神明，也無(wú)非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無(wú)所不在”的特質(zhì)。而身為一個(gè)人，我對(duì)自己“只能出現(xiàn)于這個(gè)時(shí)間和空間”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨(dú)看，毫無(wú)意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空，卻也是不可少的一塊。其實(shí)人與人之間，或?yàn)橛H情或?yàn)橛亚榛驗(yàn)閻矍椋囊环N親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提？一切的愛，不就是“同在”的緣分嗎？有一年，和丈夫帶著一團(tuán)的年輕人到美國(guó)和歐洲去表演，我堅(jiān)持選崔顥的《長(zhǎng)干曲》作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺(tái)上碧色綢子拌出來(lái)粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”渺渺煙波里，只因錯(cuò)肩而過(guò)，只因你在清風(fēng)我在明月，只因彼此皆在這地球而地球?qū)τ趥€(gè)體生命來(lái)說(shuō)又實(shí)在太大，所以不免停舟問(wèn)一句話，瓿一問(wèn)彼此隸屬的籍貫，問(wèn)一問(wèn)昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問(wèn)海外中國(guó)人的隸屬所在的啊！我喜歡讓自己是一個(gè)“緊急待命”的人，隨時(shí)能說(shuō)：“我在，我在這里！” 那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長(zhǎng)陪著我們和家長(zhǎng)會(huì)的漁民朋友吃飯，那些面對(duì)臺(tái)北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說(shuō)起話來(lái)，說(shuō)他們沒有淡水的日子怎么苦，說(shuō)淡水管如何修好了又壞了，說(shuō)他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運(yùn)淡水??而他們嘴里所說(shuō)的淡水，在臺(tái)北人看來(lái)，也不過(guò)是咸澀難咽的怪味水罷了只是于他們卻是遙不可及的美夢(mèng)。我們?cè)瓉?lái)只是想去捐書，只是想為孩子們?cè)O(shè)置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事??《舊約創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)①在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來(lái)。上帝說(shuō)：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我會(huì)走出，說(shuō)：“上帝，我在，我在這里，請(qǐng)你看著我，我在這里。不比一個(gè)凡人好，也不比一個(gè)凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無(wú)限的求真求美的夢(mèng)里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里?！?“我在”，意思是說(shuō)我出席了，在生命的大教室里?！皹湓?。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”（注：①亞當(dāng)，《舊約》中人類的始祖，因違禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸園。）2引用《長(zhǎng)干曲》一詩(shī)的作用是什么？27從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點(diǎn)？文中提到“亞當(dāng)”的故事，是為了表達(dá)什么？2倒數(shù)第三自然段畫線語(yǔ)句在文中的作用是什么？2下列對(duì)文意的分析、鑒賞，正確的兩項(xiàng)是（）（）A．“我”三年級(jí)時(shí)曾因病不能上學(xué)，便體會(huì)到了“在”的重要，意識(shí)到了老師點(diǎn)名時(shí)的一聲應(yīng)答，是對(duì)宇宙和歷史宣告：“我在”。B．“同在”是一種緣分，“同在”是產(chǎn)生各種愛的前提，如果不是同時(shí)同地的共在共處,就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感。C．文章尾句直抒胸臆，是對(duì)自己、也是對(duì)讀者的叩問(wèn)與警策。語(yǔ)句短小，而含義豐厚；語(yǔ)氣斬截，反復(fù)點(diǎn)題，具有強(qiáng)烈的震撼作用。D．本文以一個(gè)“在”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)了對(duì)生命存在的珍視及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；還有建立在對(duì)人性理性思考之上的自信與坦誠(chéng)。E．本文“形獲神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言樸素自然，行文層層深入，通篇充滿思辯色彩。閱讀下面的文字，然后按要求作文。（60分）詩(shī)詞名句膾炙人口，百讀不厭。讀名句，可以知古鑒今，可以暢想未來(lái)，可以體味情趣哲理，可以涵養(yǎng)道德品行；名句，或許能開啟你的心扉，或許能激活你的靈感??請(qǐng)你以“讀詩(shī)詞名句隨想”為話題寫一篇不少于800字的文章。注意：①引發(fā)“隨想”的名句，必須出自唐詩(shī)或宋詞；寫作時(shí)，注明所選詩(shī)句的作者和篇名；②立意自定；③文體自選（詩(shī)歌除外）；④題目自擬。擇答案15CBDDA610ABCCC 1116BDCADB1720BBDB 閱讀答案：（1）①人的生命是有限的，只要能適應(yīng)生活的需要（找到恰當(dāng)?shù)纳钗恢茫?，生命就有意義。②增加文采；引出自己的詢句，表現(xiàn)古今中國(guó)人對(duì)鄉(xiāng)情的珍重。（2）①有愛心，有責(zé)任感。②人無(wú)完人；人應(yīng)該追求美好，也應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)自己的罪責(zé)。(3)①呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出一種首尾照應(yīng)的回合美。②升華立意，表達(dá)了自覺的人生態(tài)度。（兒時(shí)之“我在”，是一種發(fā)乎天性的童心，是對(duì)外部世界好奇、參與的天性；而隨著年歲的增長(zhǎng)和閱歷的增加，逐漸悟出生命之在的可貴與責(zé)任，成年之我在，是一種自覺的人生態(tài)度。）(4)CD（A“對(duì)宇宙和歷史宣告”是對(duì)當(dāng)年應(yīng)答對(duì)“正經(jīng)”勁兒的描寫，不是當(dāng)時(shí)的自覺意識(shí)。B“不是同時(shí)同地的共在共處，就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感”錯(cuò)；作者之所以“一路去問(wèn)海外中國(guó)人的隸屬所在”，表現(xiàn)的是，不是同時(shí)、卻是同地的人之間濃濃的鄉(xiāng)情。E“行文層層深入，通篇充滿思辯色彩”不合文章實(shí)際，有哲理性，說(shuō)“通篇充滿”不當(dāng)。思辨哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考。）第三篇：職高高一語(yǔ)文試題大名縣職教中心高一語(yǔ)文期末試卷姓名：一．單項(xiàng)選擇題：（每小題2分，共24分）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)：（yǎn）懵懂（mēng）髭須（z236。）鼎力相助（dǐng）．．．．（g224。）演繹（y236。）暮靄(224。i)恬靜（ti225。n）．．．．(xǘn)攝影(sh226。)貶謫(zh227。)神游萬(wàn)仞（r226。n）．．．．（zēng）聳立（sǒng）商賈（gǔ）綸巾（guān）．．．．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）A． 遺笑大方唯唯諾諾毋庸諱言循序漸進(jìn) B． 矯枉過(guò)正言簡(jiǎn)意該并行不悖功虧一簣 C． 不絕如縷韜光養(yǎng)晦螳臂當(dāng)車詡詡?cè)缟?D． 茹毛飲血煞有介事山清水秀亟待解決下列各句橫線上的詞語(yǔ)最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①誰(shuí)也不能以任何理由來(lái)________贍養(yǎng)父母的責(zé)任。②小說(shuō)中的典型形象雖然有生活的_______，但仍屬于虛構(gòu)的形象。③一個(gè)人如果堅(jiān)持按自己主觀的片面的想法辦事，那么，_______他有好的動(dòng)機(jī)，_____還是可能犯錯(cuò)誤。A．推托原型雖然 C．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）A．這支球隊(duì)連遭敗績(jī)，廣大球迷大跌眼鏡，對(duì)這支球隊(duì)不得不刮目相看，開始擔(dān)心其保級(jí)前．．．．景。B．儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，有大成至圣，則有亞圣，有《論語(yǔ)》，則有《孟子》。．．．．C．你放心，你們的困難就是我們的困難，這件事我們一定鼎力相助。．．．．D．老張一家三代，十年來(lái)和睦相處，互敬互愛，真可謂舉案齊眉。．．．．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A． 昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的只占全班的十分之二、三。B． 昨天，我上街買了雞蛋、鴨子、青菜等?? C． “你可聽過(guò)一種叫做怪哉的蟲，老師？”小王問(wèn)道。D． “雞鳴村角現(xiàn)晨曦”這句話太好了！這真是“人人意中所有，人人語(yǔ)中所無(wú)?！毕铝芯渥又校瑳]有語(yǔ)病的一句（）A．今年春節(jié)期間，這個(gè)城市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。B．教師應(yīng)盡可能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，雖然不能完全像電臺(tái)的廣播員。C．這幾年，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了相當(dāng)明顯的進(jìn)步，市場(chǎng)較以前豐富多了。D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。修辭方法不同于別項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．翠翠的心被吹柔軟了。B．爺爺不在了，你將怎么辦？ C．祥林嫂老了，四叔正罵她。D．同志們殺敵，掛了花。沙家浜就是你們的家。下面橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）每當(dāng)落日黃昏，暮煙疏雨的時(shí)候，__________________________________________①縷縷白色的炊煙②彌漫在山野的四周③繚繞在茅舍的煙囪上④山腳下便籠罩著一片蒼茫的煙幕⑤一種松脂燃燒的香味A．①③⑤②④B⑤①④③②C④⑤③①②D④①③⑤②說(shuō)話要講方式，“直言不諱”很好，“婉言動(dòng)聽”有時(shí)也需要。下面四句話中，選出不是采用“婉言”方式的一句（）A．孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會(huì)回來(lái)了。你的熊皮手套她戴不成了。B．這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問(wèn)候，二是為了談?wù)劚臼虚L(zhǎng)對(duì)齊先生的一點(diǎn)不成熟的看法。C．我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。D．我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子。下面語(yǔ)句出自不同的作品，其出處有誤的一項(xiàng)是（）A．山不在高，有仙則名。（劉禹錫《陋室銘》）B．君子曰：“學(xué)不可以已?！保n愈《師說(shuō)》）C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（白居易《琵琶行》），后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）閱讀下面一首詩(shī)，完成1112題。（每小題2分，共4分）1對(duì)這首詞文句的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。11.對(duì)上面這首詞的語(yǔ)句理解不正確的一項(xiàng)是（）A“層樓”是高樓的意思，“愛上層樓”意思是喜歡登樓賞景。B“賦”是“創(chuàng)作”的意思，“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”的意思。C“識(shí)盡愁滋味”寫詩(shī)人歷經(jīng)生活的坎坷，對(duì)“愁”有了深切的體驗(yàn)。D“欲說(shuō)還休”是說(shuō)詩(shī)人滿懷愁緒反倒無(wú)法言說(shuō)，還是去休息吧。12.對(duì)下面這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A上闋的“愁”指的是閑愁，下闋的“愁”是憂國(guó)和報(bào)國(guó)無(wú)門之愁。B上闋抒發(fā)的情感輕松悠閑，下闋抒發(fā)的情感悲涼郁悶，形成了對(duì)比。C結(jié)尾生動(dòng)描寫了秋無(wú)悲涼的景色，對(duì)詩(shī)人的愁緒起到了烘托的作用。D這首詞以“愁”字為線索貫穿全篇，文字通俗易懂，而情感含蓄深刻。二、閱讀下面的文字，完成1316題。（每小題2分,共8分）電磁波已成為一種新的污染源。它看不見、摸不著、穿透力強(qiáng)，