飛奪瀘定橋教學反思案例含五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 23:12 本頁面
【文章內容簡介】 別找出每個部分的重點詞、重點句子，標畫出來。再組織在小組里交流，體會紅軍面臨困難、艱險，感受紅軍英勇無畏、不怕犧牲的英雄精神。最后運用多種方式熟練地、有感情地指導朗讀?；仡櫳险n的內容，發(fā)現自己在時間安排上不夠合理以及細節(jié)上處理不當，比如當學生理解了“飛”就是速度快的意思時，我就應及時追問，在文中指什么?讓學生答出在文中就是指紅軍必須快速前進，搶在敵人之前到達瀘定橋，順勢板書“飛速行軍”。為后面節(jié)省時間。再比如在初讀小結時沒能說出課文是按照事情發(fā)展的順序寫的，應點明。第二篇：《飛奪瀘定橋》教學案例《飛奪瀘定橋》教學案例［課例］一、簡要介紹歷史背景，板書瀘定橋二、講授新課（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。出示思考題。A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？B紅軍為什么要奪瀘定橋？學生自讀全文，找出有關語句作上記號并讀一讀。教師根據學生回答板書（板書略）教師小結。為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。板書 “飛奪”把課題補充完整。（二）學生齊讀全文，了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結果。教師出示思考題（思考題略）學生按照上述提示學習課文，教師講述“飛”“奪”及奪取瀘定橋的關鍵。引導學生理解課文有關句子。引導學生想象，體會紅軍勇敢、機智、頑強。出示教學掛圖，指導學生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關語句讀一讀。理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。指名按照提綱復述（三）教師小結全文［反思］一、審讀題目促思維在學生預習課文，掌握字詞的基礎上進行講讀分析，先板書“瀘定橋”三字，設問： 瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？利用上述問題促進學生思維，并小結：為了取得長征的勝利，紅軍必須用“飛”一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋“奪”過來。二、板書要點助理解理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的“飛奪”展開故事情節(jié)，圍繞“飛奪”依次講了“為什么飛奪”“怎樣飛奪”“飛奪的結果”。教學時根據課文敘述的先后順序，要求學生通讀全文，了解“奪橋”戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結果，并引導學生質疑。學生帶著問題再讀課文，同時予以講解指導。講讀課文時從“時間緊”“路途遠”“敵我雙方賽跑”三個方面弄懂“搶時間”這部分的內容，從“橋險峻”“敵猖狂”“紅軍勇”三方面弄清“攻天險”這部分的內容，同時根據學生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學生理清課文線索，理解課文內容。三、精讀重點悟中心“飛奪”二字是課文中的重點詞語，也是對課文中“搶時間”“攻天險”這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學生領悟課文中心。教學“搶時間”一段，先要求學生明確“搶時間”的原因和要求。其次要求學生了解紅四團行軍途中所遇到的困難，“冒雨行軍”一段啟發(fā)學生展開想象，回想當時當地的情景，以加深對紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認識。同時設置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續(xù)前進，這說明了什么？ 因此領悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風貌。“攻天險”一段，具體要求學生理解紅軍攻奪瀘定橋的經過，指導學生按照：發(fā)起總
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