【文章內(nèi)容簡介】 這次學習對我本人觸動頗深，感嘆知名學府老師的學識之淵博和治學嚴謹?shù)耐瑫r，自己各方面的差距及缺陷更加顯而易見?；貋碇螅瑑H以清華校風“行勝于言”作以自勉。力爭在今后的工作中做黨的好干部，人民的好公仆，帶領全體干部職工緊緊圍繞“發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推進社會主義新農(nóng)村建設”這個中心任務努力工作、盡職盡責，為推進興隆農(nóng)牧業(yè)各項工作更好、更快發(fā)展做出自己應有的貢獻。五天的清華學習很快結束了，總感覺到時間過得太快，非常留戀清華園那種濃厚的學習氛圍、寧靜的生活狀態(tài)及舒適的紫荊公寓，還想再看看朱自清先生描述的荷塘夜色，靜靜地體驗荷塘的那份安靜與祥和……通過這樣的培訓，我們才會對自身素質(zhì)有更清醒、更準確的認識，看到了自身存在的不足，明白了今后努力的方向。這樣的學習機會，對我們來說無疑是最好的激勵，這種激勵產(chǎn)生的效果將是持久的、終身的。學習永無止境，我會把在清華的學習當作新的起點，努力使自己成為學習型、復合型人才，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力去繼續(xù)學習，努力工作。第四篇：赴清華大學學習心得分享清華——赴清華大學學習心得非常榮幸，被組織選派赴北京參加清華大學社會管理創(chuàng)新高級研修班學習。清華大學舉辦的這種高級研修班，主要是面向全國地方黨政領導干部，就行政管理、社會服務等專題進行短期培訓。帶著組織和領導的囑托，我們首批清華學習團于10月9日到達清華大學，10月10—15日全天候封閉式上課。有道是，“走進清華園，就是清華人”。短短一周的脫產(chǎn)集中學習，時間雖短，感觸卻深，受益匪淺。一、初識清華，留下深刻印記走進清華園，不僅欣賞到了清華秀美雅氣的校園環(huán)境，更感覺到了清華特有的精氣神。其中兩點讓我印象極為深刻：一是看到了平實質(zhì)樸的清華細節(jié)。當日我們打開清華公文包，翻開培訓教材，簡單的服務指南與別具匠心的簡要教案讓我們倍覺貼心。沒有華而不實的客套和喧賓奪主的內(nèi)容，服務指南簡潔溫馨，授課資料篇篇實在，每篇教材旁均附有筆記稿紙，課前預習、課堂筆記、課后溫習時均可受用。點滴細節(jié)，看到了清華人處事的平實和質(zhì)樸，給人以感動和啟示。二是看到了豐厚獨特的清華魅力。無論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神。不管是聆聽教授上課還是路遇行色匆匆的學子，無不體現(xiàn)著清華人的嚴謹和一絲不茍的治學精神?！白詮姴幌ⅰ⒑竦螺d物”的校訓、“行勝于言”的校風、“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風和“愛國、實干、追求、完美”的清華精神，便是清華魅力所在，給人以心靈的震撼，激勵著每一位清華人健步前行。二、得遇大師，受益匪淺這次培訓的主題是社會管理創(chuàng)新及領導干部領導力的提升，故從課程的設置、教師的選擇等，都是嚴要求、高標準。給我們授課的教師中，有來自清華、北大的教授，有中央黨校、中國社科院的學者，還有國務院參事室的領導、中央電視臺的名記等，皆為國內(nèi)一流專家學者。他們博古通今、學貫中西，思維開放、理念精深，對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，不管是從理論到實際，還是從耳聞到目睹，使我們的思想理念不時受到新的沖擊。老師們的授課，有的緊扣時政、入木三分，有的溫文爾雅、條理清晰，有的節(jié)奏疾速、洶涌澎湃，有的慢條斯理、娓娓道來……對于我們這些在地方工作的基層干部來說，的確是一次高層次、大系統(tǒng)的理論學習。通過交流學習，教授們有許多精辟入理的觀點，給我以啟發(fā)。其中有些觀點鮮明新穎，讓我銘記在心，倍受啟迪。（一）公務員對群眾的態(tài)度應當是“讓我們共同尋求解決問題的途徑”。在傳統(tǒng)社會管理中，公務員對公民的回答是：“不行，我們不能提供這種服務?！倍鐣芾韯?chuàng)新中，公務員的回答是：“行，我們一起想辦法解決?！蓖瑫r，授課老師對我國幾個重要階段的社會管理創(chuàng)新與依法管理事務作了簡要概括，即建國前，黨的中心任務是軍事建設；建國后，黨的中心任務是政治建設；1978年后，黨的中心任務是經(jīng)濟建設；2004年后，黨的中心任務是構建和諧社會與社會建設。如此，在當前時代中，加強社會管理創(chuàng)新與依法管理社會事務的重要性和必要性則不言而喻。（二）應對突發(fā)事件，必須堅持信息先行、快速反應。授課老師強調(diào)，要不斷深化安全和應急管理規(guī)律性的認識，突出信息的掌 2控和報送，并在第一時間作出反應，迅速處置。為闡述這個觀點，老師用了“五早”來說明，即早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處置、早解決。在談到處置突發(fā)事件方法和全過程時，老師概括了“六個必須”，即必須進基層、夯基礎，必須做好風險分析工作，必須做好應急資源的普查和整合，必須增強應急預案的操作性，必須加強培訓和演練，必須建立健全應急能力的科學評價體系并切實加強應急管理能力建設。聽課時我細致地發(fā)現(xiàn)，在談到處置過程中的工作重點時，閃老師始終提出一定要堅持救人第一，并避免發(fā)生次生事故，注意救人的人的安全。閃老師的鏗鏘字句，對我們地方領導干部如何應對危機和風險，如何提高研判力、決策力、掌控力、協(xié)調(diào)力和輿論引導力很有幫助。（三）領導用權應從命令轉向服務，服務要多于命令。授課老師強調(diào)，領導在行使職權或進行管理時，用權要逐步走出固有思維和模式，從行政命令慢慢走向行政服務。為闡述這個觀點，他特別提到領導與管理的“五個不是”，即領導用權不是自己決策后發(fā)號施令，不是自己一個人獨立決策，不是自己一個人包攬決策，不是單純地授權下屬決策，不是對所有人都提供服務。而且，他用翔實的事例、詼諧的言語作了具體的闡述?；厥准毾?，小到一個科室，大到一個部門、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個縣市等，道理均亦如此。經(jīng)歷幾千年“管制”思想的浸染，如何尋找當前背景下領導者新的定位，如何尋找基層政府新的定位，切實從“管制”轉向“服務”，是我們必須認真審視的問題。（四）社會總體上是穩(wěn)定的，但維穩(wěn)任務還很艱巨復雜。我國社會總體上是穩(wěn)定的，但剛性穩(wěn)定中存在一定潛在的危險。為進一 3步闡述