【文章內(nèi)容簡介】 個性的發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識]:把自己畫好的作品同學(xué)之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。第3課：高高低低的房子教學(xué)目的：通過描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會觀察，學(xué)會在寫生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線描中注意處理線條繁與簡的關(guān)系。作業(yè)要求：用線描的方法，畫一座平視的房屋，正確地畫出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。教學(xué)重點：室外寫生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。教學(xué)難點：線條的疏密、繁簡組織，通過黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：室外寫生的工具，如畫板、小凳、鉛筆或彩色水筆。教師教具準(zhǔn)備：一些兒童的線描寫生作品和照片。教學(xué)過程：第一節(jié)1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2．出示新課題，解題。要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫出來的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫生時，如果自己所坐的位置過偏，可向教師提出來更換。3．教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫房舍的特點。由此可以談到我國民居的一些特點，向同學(xué)展示圖片。4．提出外出寫生時應(yīng)注意的事項，做好外出寫生時的準(zhǔn)備工作。5．到達(dá)寫生現(xiàn)場后，再引導(dǎo)學(xué)生對實物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。6．學(xué)生作畫。7．整隊，帶回教室。第二節(jié)1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。2．簡單總結(jié)上次外出寫生時的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。3．講線描寫生中線的繁與簡。教師可結(jié)合所畫房舍，具體分析怎樣利用線條的繁與簡，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門框上的木紋加上去，會出現(xiàn)許多線條，與沒有線條的白墻部分形成對比，這就是繁與簡的對比，這種對比，將會有利于門的突出，因為它應(yīng)當(dāng)是畫面的主要部分。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線描作品，給學(xué)生分析線的繁簡關(guān)系。4．做好外出寫生前的準(zhǔn)備工作。5．整隊到達(dá)寫生地點，開始作畫。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）6．整隊回教室，修改、整理畫面。（對本節(jié)課進(jìn)行評講）第4課：未來的交通工具教學(xué)目標(biāo)：能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點。教學(xué)難點：了解現(xiàn)代、未來不同時期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話法教學(xué)過程：一、播放視頻，導(dǎo)入新課。播放有關(guān)現(xiàn)代、未來不同時期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。談感受：隨著時代的不斷進(jìn)步，交通工具的運行速度越來越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的交通工具。（板書課題：《現(xiàn)在與未來的交通工具》）二、欣賞與比較：古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。三、探討現(xiàn)代交通工具帶來的現(xiàn)實問題。消耗大量石油資源污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。四、欣賞與想象“未來的交通工具”引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評述。選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評述：未來的交通工具 造 型 色彩 功能從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能代表未來交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？五、學(xué)生作業(yè)布置作業(yè)：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。作業(yè)要求：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點六、評價能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評述。篇五：小學(xué)美術(shù)說課稿面試模板尊敬的評委老師：上午好！我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。二、學(xué)情分析小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。三、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：①②③四、教學(xué)重難點教學(xué)重點是：XXXXXX。教學(xué)難點是：XXXX。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。六、教法學(xué)法眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實踐—課改反思—再認(rèn)識—再實踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。七、教學(xué)程序（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的XX，為后面設(shè)計XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（4）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。（6）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。（7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！篇六：美術(shù)課程說課稿《美術(shù)》課程說課稿一、說課程性質(zhì)與作用美術(shù)課是職業(yè)技術(shù)學(xué)院里，教育系教育專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課。擔(dān)負(fù)著對高職、中職學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，掌握基本的美術(shù)知識和技能，從而為以后成為一名合格的小學(xué)教師打好基礎(chǔ)的重任。美術(shù)課具有人文性質(zhì),是職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行美育的主要途徑,是高職師范類全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實施素質(zhì)教育的過程中具有重要的意義。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。二、說課程教學(xué)目標(biāo)：⑴ 知識目標(biāo)通過美術(shù)課的教學(xué)，學(xué)生了解美術(shù)鑒賞、美術(shù)教育理論、繪畫、美術(shù)設(shè)計、書法等較為全面的美術(shù)基本知識，建立初步的審美體驗，樹立正確的美術(shù)知識體系概念。⑵ 能力目標(biāo)通過對繪畫、美術(shù)設(shè)計等的美術(shù)實踐活動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能，并建立一定的造型能力，能獨立設(shè)計與制作簡單的繪畫作品、工藝作品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。通過美術(shù)理論課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及思辨能力。⑶ 情感目標(biāo)在美術(shù)教學(xué)中，民族文化傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代設(shè)計教育并重，注重藝術(shù)情感潛移默化的養(yǎng)成，突出學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生得到全面發(fā)展。在具體的美術(shù)實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐精神。在美術(shù)理論教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛小學(xué)教育事業(yè)的理想和情操，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。課程教學(xué)重點：美術(shù)基本知識、基本技法的學(xué)習(xí)。課程教學(xué)難點：怎樣在美術(shù)教學(xué)中貫徹審美教育、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。三、說教材和教學(xué)內(nèi)容⒈ 說教材美術(shù)課所選取的教材是國家教育部規(guī)劃教材，中等師范學(xué)校教科書《美術(shù)》。全書共分三冊，內(nèi)容包括美術(shù)鑒賞、美術(shù)教育理論、繪畫、美術(shù)設(shè)計、泥塑、書法六類，按年級分段，綜合編排。教材編寫考慮了彈性，既供全國三年制中等師范學(xué)校使用，也供四五年制學(xué)校使用。這套教材適用性較好，符合目前教育專業(yè)的要求，適合學(xué)生的接受能力。重視職業(yè)院校學(xué)生雙基的培養(yǎng)，在同類教材中，知識涵蓋面較廣，內(nèi)容較豐富，操作性強。但在內(nèi)容的前瞻性及最新技術(shù)應(yīng)用水平方面稍顯欠缺，有點固守陳規(guī)，目前新穎多樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及方法沒有涉及。如當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的電腦美術(shù)等。編排上，有些內(nèi)容過于分散，如美術(shù)鑒賞中繪畫作品欣賞可按年代編排比按畫種編排更要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生不會發(fā)生概念上的混淆。簡筆畫可集中于一冊完成，分成一、二兩冊教授，不利于學(xué)生系統(tǒng)全面的理解與掌握這章內(nèi)容，會使學(xué)生的知識銜接不連貫等。有些內(nèi)容的安排不切合教學(xué)實際，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如泥塑這方面的內(nèi)容，目前學(xué)院沒有場地和條件進(jìn)行泥塑的教學(xué)，學(xué)生操作起來也相對吃力，因為造型基礎(chǔ)太過薄弱，學(xué)生會沒有信心，喪失興趣。因此這部分的內(nèi)容就不作講授，不安排到教學(xué)內(nèi)容中去。⒉ 說教學(xué)內(nèi)容本套教材共三冊，分12個單元，按照大綱要求，把課程細(xì)化為5個系列：美術(shù)鑒賞系列、繪畫系列、美術(shù)設(shè)計系列、書法系列、美術(shù)教育理論系列。共174學(xué)時，其中美術(shù)鑒賞16學(xué)時、繪畫84學(xué)時、美術(shù)設(shè)計54學(xué)時，書法14學(xué)時、美術(shù)教育理論6學(xué)時。繪畫又包括素描、色彩、教學(xué)簡筆畫、中國畫、版畫、圖案基礎(chǔ)6個單元，美術(shù)設(shè)計又包括平面設(shè)計、立體設(shè)計2個單元，共