紙盒變家具反思(編輯修改稿)
2024-11-14 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把現(xiàn)代設(shè)計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想；在運用設(shè)計和工藝/ 3的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。(三)教學(xué)的重點與難點重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。(四)學(xué)習(xí)材料課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。二、教學(xué)設(shè)計參考(一)教學(xué)活動的方式與方法(二)解決重點與難點的要點、圖片，便于課上啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思、參考借鑒。，或?qū)⑵渌嗉壍膬?yōu)秀作業(yè)帶到課堂，適時為同學(xué)們展示。(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 。/ 3解決方法：(1)學(xué)生之間互相啟發(fā)交流。(2)教師講解并示范。(3)參考教材中學(xué)生作品，可添加飾物，如床單、拖鞋、服裝等，使家具作品更有真實感。，一時不知從何處下手。解決方法：教師用示范提示的方法，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，完成基礎(chǔ)部分，然后再拓展、美化、裝飾。三、教學(xué)評價(一)教學(xué)評價方法通過對商品包裝——紙盒的收集、加工，設(shè)計制作家具，培養(yǎng)環(huán)保意識和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗探究、動腦、動手、創(chuàng)作、交流的樂趣。因此對學(xué)生的評價應(yīng)重在參與，教師對學(xué)生應(yīng)給予鼓勵、表揚和肯定。(二)教學(xué)評價點。，進行家具設(shè)計和制作。/ 3第五篇：《紙盒變家具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。通過欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法教學(xué)難點：巧妙利用材料特點設(shè)計制作教學(xué)過程：一、積木導(dǎo)入，一個盒子的剪法。師：好，上課。同學(xué)們，你們玩過積木嗎？*生：玩過。師：你看，我把紙盒當(dāng)積木，你們猜猜我擺的是什么？*生：床、沙發(fā)、桌子、椅子、柜子。師：這些啊，我們統(tǒng)稱為家具。（教師展示“家具”字樣），剛才我們用擺一擺的方法把紙盒變成了家具，如果我只有一個盒子，你有什么辦法能夠把它變成家具？（好，你說）*生：可以用剪的方法。師：可以用剪的方法，真好，那我們看看圖上告訴我們可以怎么剪？來，請你說。*生：兩邊剪兩個口，中間往里嗯一下就可以了。師：實線是剪，虛線是折，真好，請坐。二、立體紙盒怎么剪并演示方法。師：現(xiàn)在我又遇到了一個問題，我的這個盒子是立體的，不好剪，怎么辦呢？誰來幫幫我，好，你來說。*生：可以用剪刀扎一個孔再剪。師，嗯這種方法可以
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