【文章內(nèi)容簡介】 探究質(zhì)疑童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！蔽覍W(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”??西洋畫像照相；中國畫像符號；中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。三、比較閱讀比較一下豐子愷的《竹影》與七年級上冊沈復(fù)的《童趣》的異同。小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言。相同點：都表現(xiàn)了童真、童趣。都富有想象力和審美情趣。不同點：《童》是文言，選取幾件事；《竹》是現(xiàn)代文，一件事?！锻犯赣H和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。注重想象、聯(lián)想；《竹》注重審美。四、聯(lián)系生活，加深認識我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗，后來它發(fā)芽成長了嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，背誦全文。學(xué)習(xí)重點：、解題、介紹作者、掃除語言障礙。學(xué)習(xí)難點：。知識鏈接《虞初新志》是一部筆記小說集，清代張潮(康熙時安徽歙縣人，曾任職翰林院)所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇。虞初是人名，他是西漢時人，漢武帝時曾任侍郎。他曾根據(jù)《周書》寫成通俗的周史，書名“周說”，共有九百多篇(已散失)。《漢書藝文志》將虞初列入小說家，后世常用他的名字作為筆記小說的代稱。自主預(yù)習(xí)案、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成（1）讀準下列加點字的讀音。少頃（）犬吠（）囈語（）夫叱大兒聲（）夫齁聲起（）意少舒（）中間（）曳（）屋許許（）聲 幾欲先走（）屏障（）絮絮（）（2）文學(xué)常識積累《口技》的作者是 朝的，這篇文章節(jié)選自 朝 編選的筆記小說。、書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列重點實詞（1）會賓客大宴 會：（）宴：（）（2）施八尺屏障 施：（）（3）但聞屏障中撫尺一下 但：（）聞：（）（4）滿坐寂然，無敢嘩者 坐：（）嘩：（）（5）便有婦人驚覺欠伸 欠伸：（）（6）婦撫兒乳，兒含乳啼 乳：（）乳：（）（7）婦拍而嗚之 嗚：（）（8）一時齊發(fā)，眾妙畢備 一時：（）畢：（）（9）賓客意少舒，稍稍正坐 少：（）稍稍：（）（10）中間力拉崩倒之聲 中：（）間：（）（11）曳屋許許聲 曳：（）許許：（）（12）雖人有百手 雖：（）（13）不能名其一處也 名：（）（14）變色離席，奮袖出臂 色：（）奮：（）（15）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：（）走：（）（16）群響畢絕 絕：（）課內(nèi)探究案一．情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里，有一顆璀璨的明珠——口技?？诩?，屬于雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來模擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔火屏風(fēng)后面，俗稱“隔壁戲”。今天我們學(xué)習(xí)的《口技》一課。就記敘了古代一位不知名的口技表演藝術(shù)家的精彩表演。同學(xué)們讀后一定會如臨其境、如聞其聲的感覺。《口技》導(dǎo)學(xué)案答案：自主預(yù)習(xí)案1．（1）少shǎo 吠f232。i 囈 y236。 叱ch236。 齁hōu 少shǎo 間ji224。n 曳y232。 許hǔ 幾jī 屏p237。ng 絮 x249。（2）清 林嗣環(huán) 清 漲潮 《 虞初新志 》2．（1）會：（恰巧、適逢）宴：（宴客）（2）施：（設(shè)置）（3）但：（只）聞：（聽見）（4）坐：（同“座”座位）嘩：（聲音大而嘈雜）（5）欠伸：（打呵欠、伸懶腰）（6）乳：（喂奶）乳：（乳頭）（7）嗚：（為之嗚，為哄小孩入睡而輕聲哼唱）（8）一時：（同時）畢：（全、都）（9）少：（稍微、略微）稍稍：（漸漸地）（10）中：（其）間：（夾雜）（11）曳：（拉）許許：（擬聲）（12）雖：（即使）（13）名：（指明、說出）（14）色：（臉色）奮：（捋起）（15）股：（大腿）走：（逃跑）（16）絕：（消失）課內(nèi)探究案2．指出下列加點詞的古義和今義。（1）雖 古義： 即使 今義： 雖然（2）名古義： 說出今義： 名字（3）股 古義： 大腿 今義： 股份（4）走 古義：跑 今義：行走（1）同時都發(fā)出來，各種聲音都表演得維妙維肖。（2）全場的客人沒有一個不伸長脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認為表演得好極了。（3）客人們聽到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。（4）凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的（5）中間夾雜著劈里啪啦用力拉倒房屋的聲音（6）一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。（7）即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。（8）在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。合作探究：，概括各部分主要內(nèi)容。第一段：交代口技表演者和演出時間、地點、設(shè)施、道具以及觀眾情況。第二段：一家四口深夜被狗吵醒。第三段：一家四口再次入睡。第四段：寫口技表演者模仿失火情景，以及賓客以假為真的神態(tài)。第五段：表演結(jié)束，再次交代道具。：一家四口由睡而醒；第二個場面：一家四口由醒而睡；第三個場面：失火、救火。（意對即可） 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來展開的。 賓客如臨其境的反應(yīng) 簡單的道具側(cè)面描寫包括兩個方面：一是在幾個場面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對道具和場地氣氛的描寫。側(cè)面描寫從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強了感染力，顯得真實可信。5.(1)重復(fù)開頭作為文章結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，再次突出道具簡單，以反襯表演藝人技藝高超；(2)這樣的結(jié)尾起到了余音繞梁，回味無窮的作用。(3)不是簡單重復(fù)，既有前后呼應(yīng)的作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強調(diào)道具的簡單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對這場表演還回味無窮，對表演者的敬意油然而生。:“遙聞深巷中犬吠”：以“犬吠”開場，既寫出一家人由睡到醒的緣由，又以動寫靜，烘托深夜的寂靜氣氛，以致一些微妙的聲響都能聽得十分清楚，連“欠伸”“囈語”都能聽得見；一個“遙”表現(xiàn)聲音之遠，營造出幽深、夜里寧靜的氣氛，暗示“深巷”顯示人家之多，為后文表演失火、救火伏筆。拓展檢測案1．表示突然發(fā)生：忽 忽然2．表示同時發(fā)生：一時3．表示相繼發(fā)生：既而4．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：是時5．表示過了很短時間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾三、緊扣“善”字，欣賞“口技”教師導(dǎo)引：“京中有善口技者”，整篇都是在寫“善”。到底“善”在哪里？怎樣寫“善”？我們不妨從兩個方面來欣賞：第一：精當(dāng)?shù)脑~句（品味）；第二：巧妙的構(gòu)思（發(fā)現(xiàn)）示例：把第一段與最后一段連起來讀，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？欣賞：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，“一人”、“一桌”、“一扇”、“一撫尺”而已，可見道具簡單，“滿坐寂然”、“群響畢絕”，可見技藝達到了令人神往的程度，詞語不同，意思相近，功效相同，兩段文字，從側(cè)面烘托出口技人精湛的技藝。導(dǎo)學(xué)：第23自然段畫出其中描摹聲響的句子。（用橫線）畫出其中寫賓客反應(yīng)的句子。（用波浪線）從詞句和構(gòu)思兩方面探究其作用。智能訓(xùn)練：第23自然段著力表現(xiàn)了一家四口_________________的過程，其中，第二段描摹聲響，按照____________________的順序進行，第三段描摹聲響按照____ ___________________________的順序進行，兩個自然段都先___________描寫聲響，然后通過觀眾的反應(yīng)_____________描寫聲響，讓人真切感受到藝人__________的技藝。入情入境朗讀，讀出層次與變化。四、教師引導(dǎo)，學(xué)生小結(jié)： 方法：整理筆記。五、課堂練習(xí)：有感情地朗讀課文13自然段。第三課時導(dǎo)學(xué)要點：續(xù)賞“口技”之高潮；有序指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。一、溫故而知新圍繞一個“善”字，我們已經(jīng)欣賞了文章的開端，發(fā)展，結(jié)局，說一說自己的欣賞所得。二、明確目標(biāo)，續(xù)賞“口技”要求：自讀高潮部分，自選角度，欣賞“口技”。智能訓(xùn)練：第4自然段著力表現(xiàn)了____________________________________的過程，它可分為兩層，第________層寫_____________________________，屬于_____描寫，第二層寫_____________________________，屬于___________描寫，雙管齊下，處處展現(xiàn)了藝人精湛的技藝。三、有效指導(dǎo)，背誦《口技》全神貫注，默想場面，齊讀《口技》（2分鐘）自由誦讀，冷靜思考：哪兒是正面描寫？哪兒是側(cè)面描寫？（2分鐘）緊扣幾個動詞和幾個“一”，用“搶記法”背誦第一段。（2分鐘）以“競爭法”背誦第二段，誰先背完誰舉手。背誦時可采用如下技巧或想象畫面或分層消化或緊扣時間詞等。（5分鐘）采用“限時法”、“分層法”搶記第三段（2分鐘）自由背誦第四段，以快為原則，方法自選。（5分鐘）第五自然段與第一自然段遙相呼應(yīng)，許多詞句基本相同，限時1分鐘記憶。抽查學(xué)生理解記憶情況。四、教師引導(dǎo)，學(xué)生自我小結(jié)：方法：自行設(shè)計一份板書，反饋學(xué)習(xí)情況。第四篇：人生如竹人生如竹夢想，一條昂首向前的小溪，一束七彩斑斕的陽光，一副永不褪色的字畫，構(gòu)成了一個永恒的主題?！}記夢想是燈，敲出星星之火，夢想是火，點燃熄滅的燈；夢想是燈，照亮夜行的路，夢想是路，引向我們走向黎明當(dāng)冰雪來臨時，我們需要一團如火的夢；當(dāng)暗夜無光的時候，我們需要夢想的點點星光；當(dāng)前途茫茫時，我們更需要夢想這一盞指路明燈。我的中國夢，并不如魯迅那要振興中華的偉大，