紀(jì)律教育學(xué)習(xí)心得--踏實(shí)做人實(shí)在做事(編輯修改稿)
2024-11-14 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難，使他們得到愛的溫暖，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。在他任班主任期間，始終把德育工作放在首位，他常常利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、學(xué)習(xí)目的教育以及樹立自決心信念的教育。樹立良好的班風(fēng)，組織強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育意義的文章，針對(duì)小學(xué)生辨別長(zhǎng)短力差的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到好與壞、是與非、善與惡。及時(shí)把班里泛起的題目與學(xué)生一起分析。對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)的提出要求，寄予希愿。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越?，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從他辦公桌上的座右銘：“要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生”就能看出。他十幾年如一日的堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論，看見地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。在**小學(xué)，班上**同學(xué)因病請(qǐng)了一天的假，住進(jìn)了**醫(yī)院，***老師放心不下，放晚學(xué)后便來(lái)到了醫(yī)院看望他，發(fā)現(xiàn)只有***同學(xué)一個(gè)人迷迷糊糊地躺在病床上。通過(guò)詢問醫(yī)生，知道他奶奶回家干活了。而此時(shí)醫(yī)生又無(wú)法確定他的病情，只說(shuō)有點(diǎn)像腦炎，但必須要家長(zhǎng)來(lái)才能轉(zhuǎn)院。***老師知道，***的爸媽在天津打工，因此果斷決定，要求給他轉(zhuǎn)院，并立刻聯(lián)系他的家人。當(dāng)晚，***同學(xué)便住進(jìn)了慶云醫(yī)院。夜里又因病情加重，連夜轉(zhuǎn)到濱州醫(yī)院，此時(shí)，他已昏迷了，醫(yī)生立刻給他輸氧搶救。事后，***的奶奶激動(dòng)地說(shuō)：“*老師，你救了我的孫子，謝謝你！”后來(lái)，***同志還幫著他去慶云醫(yī)療保險(xiǎn)處辦理醫(yī)療保險(xiǎn)的各種手續(xù)、給他補(bǔ)課，這一切，學(xué)生和其他老師們都看在眼中，紛紛稱贊他。這只是***老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的微小的事例，他平時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)與輔導(dǎo)，像這樣的實(shí)例枚不勝舉。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，他的班上有一個(gè)叫宋萬(wàn)順孩子，他是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，很頑皮。為了不讓他掉隊(duì)，他總是利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)。剛開始這個(gè)學(xué)生很不情愿，他就想出激勵(lì)他的辦法，當(dāng)著同學(xué)們的面表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。宋萬(wàn)順聽了很高興，對(duì)待學(xué)習(xí)也有了很大的興趣。***抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)堅(jiān)持給他補(bǔ)習(xí)，并每節(jié)課都能提問他，及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣大大樹立了孩子的學(xué)習(xí)自信心。在他的精心照料下，愛學(xué)習(xí)的種子就這樣在學(xué)生的幼小心靈里生了根。在進(jìn)幾次的考試中，都有了很大的進(jìn)步。作為一名班主任，他有兩大法寶，就是家訪和使用家校聯(lián)系本，每接一個(gè)班，都將自己的電話號(hào)碼留給家長(zhǎng)，并將每位孩子家長(zhǎng)的聯(lián)系方式記錄下來(lái)，以保持經(jīng)常聯(lián)系。他通常把家訪工作放在第一位，對(duì)家庭有困難、學(xué)習(xí)有障礙、性格有缺陷的學(xué)生家庭首先進(jìn)行走訪，特別關(guān)心貧困生、單親生和行為偏差生，家訪中教師們向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和品行表現(xiàn)，耐心的聽取家長(zhǎng)的意見及建議，詢問家長(zhǎng)生活有無(wú)困難。事實(shí)證明，行之有效的家訪力量是無(wú)窮的，通過(guò)家訪活動(dòng)是家長(zhǎng)的心和自己貼的更近。家長(zhǎng)理解了、支持了、愿意和老師一起商討教育孩子的良策，這些也正是我們需要學(xué)習(xí)他的地方！對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛
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