環(huán)境教育工作總結(jié)四年級(編輯修改稿)
2024-11-14 21:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生能通過做“一個小小的宣傳者”等活動來增強(qiáng)保護(hù)節(jié)約紙的意識。學(xué)生知道了今后應(yīng)如何做，來給我們的社會做貢獻(xiàn)。學(xué)生能積極地配合教學(xué)，響應(yīng)老師布置的環(huán)境教育小調(diào)查。學(xué)生能積極主動的做一些力所能及的節(jié)約用紙的環(huán)?；顒?。二、完成教學(xué)措施在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。在學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，運用科學(xué)探究的步驟去尋找問題的答案。確保每周一節(jié)環(huán)境教育知識課，要把環(huán)境教育知識傳遞給每一個學(xué)生。利用教學(xué)光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學(xué)生的知識，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。開展一些環(huán)境教育相關(guān)的主題活動。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及各科教師的大力支持。用板報進(jìn)行宣傳環(huán)保常識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。三、存在的不足：有些學(xué)生仍然沒有節(jié)約用紙的意識。有些學(xué)生故意浪費自己的紙張。總之,在今后的教育教學(xué)活動中,我們會繼承一些好的做法,改正以往的不足。結(jié)合學(xué)生自身實際，開展一些環(huán)境專題活動，力爭使學(xué)生的風(fēng)貌能有所改變，讓學(xué)校的校容校貌有很大的改觀。2017年6月第四篇：四年級環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)四年級環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié)東安實驗學(xué)校小學(xué)部楊鳳枝2011年我開始本教學(xué)課程―—《環(huán)境教育》。環(huán)境教育是一門新增課程，要使學(xué)生在課堂掌握知識，課后樹立環(huán)保觀念，做環(huán)保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學(xué)生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應(yīng)良好，但在個別班級也有反應(yīng)欠佳的時候，主要是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，相當(dāng)一部分還是習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)模式，也有引導(dǎo)經(jīng)驗不足的原因。之后，我不斷改進(jìn)教學(xué)方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調(diào)查情況，然后由代表輪流匯報調(diào)查結(jié)果。其效果有顯著改善，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。環(huán)境問題，不是單靠一個人，一所學(xué)校，一個社會因素就能解決問題的。學(xué)校是傳播知識，培養(yǎng)“四化”建設(shè)接班人的場所。通過課堂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的環(huán)保觀念，做環(huán)保人士，從自我開始改變，做環(huán)保義務(wù)宣傳者。這是課堂學(xué)習(xí)，教育的最終目的。在課堂問題設(shè)計方面，本人總結(jié)有些問題的設(shè)計與學(xué)生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學(xué)工作質(zhì)量，本人深入生活，了解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情，地理環(huán)境等。多與同學(xué)們交流、溝通，多開展一些現(xiàn)實問題的論辨專場，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。為了認(rèn)真準(zhǔn)備上課內(nèi)容，本人經(jīng)常查閱相關(guān)的史書，到圖書館借閱資料，上教育網(wǎng)查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專業(yè)的軍事問題，還經(jīng)常請教在部隊工作的人士。課堂教學(xué)，是教師有目的，有計劃組織學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程，不同的教學(xué)理念，帶來不同的教學(xué)活動，不同的學(xué)習(xí)效果。在我看來，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)學(xué)習(xí)者。
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