河北版一年級品德與生活下冊教學(xué)設(shè)計禮貌用語好奇妙教案[合集](編輯修改稿)
2024-11-14 21:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我們 應(yīng)該主動讓座，我們應(yīng)該說：“請您坐我這吧”。阿姨應(yīng)說：“謝謝你”。我可以說：“不客氣”。圖三：操場上，明明不小心將強強撞到。生：明明應(yīng)該說：“對不起”。他說：“沒關(guān)系”。圖四：早上小明見到張爺爺，打招呼。生：他們應(yīng)該互相問：“你好”。師：如果是早晨見面后，我們還可以互相問“你早”。圖五：放學(xué)后，同學(xué)互相再見。生：同學(xué)們分別時我們應(yīng)該互相說“再見”。（兒童的思維是發(fā)散的思維，他們的邏輯是非理性的，體驗是多元化的，視角是獨特的。作為教師，不僅要尊重他們的多元反應(yīng)，還應(yīng)調(diào)動全部身心去引導(dǎo)兒童去感受評價，形成正確的價值取向。在這里，教師讓學(xué)生觀察畫面，憑借形象的畫面，說出自己的生活體驗，讓學(xué)生既了解禮貌用語的使用情景，又初步嘗試了認真觀察，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。）師：看來，大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友，還記得前面那只小豬嗎？他和咱們一塊上了這堂課以后，他也受到了啟發(fā)。（多媒體課件出示）師：他已經(jīng)知道自己做的不對，他應(yīng)該怎么做？你能給他一個改正錯誤的機會嗎？生：他應(yīng)該對小豬小羊說：“小朋友們，咱們一起玩好嗎？” 生：他應(yīng)該說 ：“咱們能一起玩嗎”？生：他應(yīng)該找到小豬，小羊說：“對不起，剛才我錯了，你們能原諒我嗎？請讓我和大家一起玩吧！”師：呀！這只小豬可真有禮貌呀！如果他這樣，大家會和他一起玩嗎？ 生（齊）：會的。（“小狗認錯”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了回顧反饋，讓學(xué)生的認知能夠得以運用）師：其實，在咱們生活中，有很多時候我們都需要使用禮貌用語，你能想想咱們使用禮貌用語的情景嗎？將它編成小故事或小品來演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧！（大家開始小組合作自由練習(xí)，老師提示大家，如果場地不夠，可以到外邊來表演，此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識。）師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請其他的同學(xué)當(dāng)小評委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？第一組表演：同學(xué)迷路了，問路的情景。師請生評價：你覺得他們演的怎么樣？ 生：他們演得很好。生：他們使用了禮貌用語，“謝謝，不客氣和再見”。生：要是他們表演時聲音能再大點就更好了。師：這些小朋友在問路的時后表現(xiàn)的多好呀！如果你這樣向別人問路，別人一定樂意告訴你們的。第二組表演：兩個小同學(xué)互相打電話的情景。第二組表演后師請生評價：你覺得他們演的怎么樣？： 生：他們打電話時能用上“再見”。生：他們表演的不夠具體、生動。師：你還沒看夠，是嗎？如果我給別人打電話時你還會怎樣說？ 生：請問這是某某的家嗎？ 生：你好，請問某某在嗎？師：同學(xué)們都可以這樣說，做一個有禮貌的孩子。三組表演：到商店買文具的情景。第三組表演后教師請學(xué)生評價：你們誰來評價一下他們的表演？ 生：他們演的非常好，聲音宏亮，我特別愛看。生：售貨員和買東西的人都很有禮貌，他們互相說“你好”還說了“謝謝和再見”。師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語在一起時，變得那么活潑、可愛，受人歡迎。禮貌用語可真奇妙呀?。ㄕn堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點撥，學(xué)生在互評中取長補短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺，互相交流的平臺。多維評價的運用檢驗了學(xué)生受到教育的效果，教學(xué)中這一舉措體現(xiàn)了教改新理念。每組表演后教師都請學(xué)生評價，注重了評價方法的靈活性和多樣化，師生評價相互結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。）師：大家學(xué)了半天也很累了，咱們一快來玩?zhèn)€游戲吧！你們愛坐公共汽車嗎？咱們一塊來乘公共汽車，老師是司機，乘客們坐好，準備開車了。（《小司機》音樂響起，師生一快做律動，師找兩位同學(xué)，配合表演。）師：燕大車站到了，上來一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢？（一生上車）生：老奶奶請坐我這兒吧！扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。（坐下）生：不客氣。師：老奶奶，小朋友給你讓座，你心情怎樣呢？（親切地）扮演老奶奶的學(xué)生：我很高興，他真是個好孩子。（車繼續(xù)前進）師：同學(xué)們，三五四零車站到了，上來了一位叔叔，這位叔叔一不小心踩了別人的腳，會發(fā)生什么事呢？（這中間出現(xiàn)了小插曲，讓扮演叔叔的小朋友，踩別人腳時，他不去踩，只假裝去踩。）師：你做的很好，如果故意去妨礙別人，再說對不起可以嗎？（抓住課堂教學(xué)的時機，及時引導(dǎo)，體現(xiàn)教師教學(xué)機智。）生齊說：不可以。扮演叔叔的小朋友不出聲，師問：“你為什么不說話”，他說：“他還沒說話呢？”師：你踩了別人的腳，應(yīng)該主動道歉才對。生：對不起。生：沒關(guān)系。（車繼續(xù)前進）師：同學(xué)們，車行駛了這么半天，可能有小朋友暈車了吧？（有不少同學(xué)紛紛舉起了手。）師：暈車是很難受的，我們有什么辦法能幫幫他們呢？ 生：給他吃暈車藥。生：給他吃山楂片。（一年級的同學(xué)比較小，生活經(jīng)驗少，想不出別的辦法來，在這個時候，教師及時點撥。）師：老師再告訴大家一個好辦
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