【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)以及家庭教育等方面提供切實(shí)的幫助。心理輔導(dǎo)室按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》進(jìn)行設(shè)備配置和工作開(kāi)展，經(jīng)過(guò)教育部門達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每學(xué)年有年檢。學(xué)校心理輔導(dǎo)室做好重點(diǎn)個(gè)案輔導(dǎo)記錄。每學(xué)年協(xié)助班主任完成新生談話和定期家訪工作，篩查個(gè)案進(jìn)行輔導(dǎo)。建有區(qū)域性三級(jí)學(xué)生心理健康防護(hù)網(wǎng)，轉(zhuǎn)介機(jī)制效果好。初級(jí)防護(hù)網(wǎng)以一線教師為主，將心理輔導(dǎo)融合到教育教學(xué)的全過(guò)程，力所能及對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行全方位的監(jiān)護(hù)和疏導(dǎo)，減少因心理因素引起的危害行為發(fā)生，對(duì)于出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別，并向中級(jí)防護(hù)網(wǎng)(學(xué)校心理輔導(dǎo)室)以及高級(jí)防護(hù)網(wǎng)(區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu))轉(zhuǎn)介。建立“學(xué)生心理危機(jī)監(jiān)護(hù)分級(jí)預(yù)警制度”，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，有專項(xiàng)方案，統(tǒng)籌學(xué)校心理危機(jī)事件的預(yù)防、預(yù)警及干預(yù)工作。充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)心理健康教育是教育改革、學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作，建立健全相應(yīng)的工作機(jī)制，制定加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的具體實(shí)施方案或年度工作計(jì)劃，積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)各項(xiàng)工作。學(xué)校有11名兼職心理教師。不斷提高全體教師開(kāi)展心理健康教育的能力，將“學(xué)生心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)技巧”“校園心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)”等內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃，保證每學(xué)期4課時(shí)的專題培訓(xùn)。重視教師心理健康，從教師的工作、學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，學(xué)校心理輔導(dǎo)室有個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)、辦公接待等基本功能區(qū)域，通過(guò)組織活動(dòng)，有效提升教師生命和生活品質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持立德樹(shù)人，有豐富健康的校園物質(zhì)文化和精神文化，有健康的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。教師有全面的教育質(zhì)量觀，重視學(xué)科內(nèi)容與心理健康教育的自然融合，注重課堂心理氛圍的營(yíng)造，充分發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用，建立良好的師生關(guān)系。積極創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，指導(dǎo)學(xué)生妥善處理同伴關(guān)系，緩解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試焦慮、親子關(guān)系等方面的心理壓力。規(guī)范和加強(qiáng)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，把中小學(xué)生心理健康教育作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，定期開(kāi)展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。針對(duì)特殊家庭有專項(xiàng)心理健康促進(jìn)計(jì)劃。不宣傳炒作高考分?jǐn)?shù)、考試排名、升學(xué)率等信息，積極引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的育人觀和成才觀。堅(jiān)持科學(xué)減負(fù)，校內(nèi)不集體補(bǔ)課，作業(yè)量適度，重視學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。老師們，同學(xué)們，讓我們用好身邊的心理健康資源，掌起一把關(guān)愛(ài)自己的心理健康之傘。有關(guān)心理健康教育國(guó)旗下講話第二篇：心理健康教育國(guó)旗下講話關(guān)注心理健康，塑造陽(yáng)光心態(tài)各位老師、同學(xué)們: 大家好！大家知道，人的健康包括兩個(gè)部分：身體健康和心理健康?，F(xiàn)代社會(huì)，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。調(diào)查顯示，中國(guó)1/4上班族存在心理健康問(wèn)題，%的學(xué)生心理健康狀況較好，%的學(xué)生一般，13%的青少年存在明顯的心理和行為問(wèn)題，并且還有上升趨勢(shì)。%的學(xué)生將學(xué)習(xí)壓力大、情緒不穩(wěn)定列為自己最常見(jiàn)的心理問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康是人類第一財(cái)富，健康的一半是心理健康！”并把每年的10月10日定為世界精神衛(wèi)生日。那么，陽(yáng)光的心態(tài)、健康的心理有沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？多數(shù)專家認(rèn)為，心理健康的判定標(biāo)準(zhǔn)有以下幾條： ，樂(lè)于學(xué)習(xí)和工作。，能使心境持久的處于輕松和愉快的狀態(tài)。，與所接觸的人，無(wú)論是家人親戚，街坊鄰居，還是老師同學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)同事，都能保持良好和諧的關(guān)系。，對(duì)自己有全面的了解，能正確地評(píng)價(jià)自己。，生理年齡與心理成熟程度相一致。，能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸，能適應(yīng)各種環(huán)境并具有改造環(huán)境的愿望和能力。一般說(shuō)來(lái)，心理健康的人都能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。心理健康的人并非沒(méi)有痛苦和煩惱，而是他們能適時(shí)地從痛苦和煩惱中解脫出來(lái)，積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。他們善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。他們會(huì)享受美好人生，同時(shí)也明白知足常樂(lè)的道理。他們不會(huì)去鉆牛角尖，而是善于從不同角度看待問(wèn)題。曾經(jīng)，有個(gè)少年認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是膽小，為此他很自卑，沒(méi)有朋友，常常覺(jué)得自己的前途沒(méi)有一點(diǎn)希望。一天，少年鼓起勇氣去看心理醫(yī)生。醫(yī)生聽(tīng)了他結(jié)結(jié)巴巴的訴說(shuō)，握著他的手笑著說(shuō)：“這怎么是缺點(diǎn)呢？分明是個(gè)優(yōu)點(diǎn)吧！你只不過(guò)非常謹(jǐn)慎罷了，而謹(jǐn)慎的人總是很可靠，很少出亂子的?！鄙倌曷?tīng)到心理醫(yī)生這么說(shuō)，有些疑惑了：“那么勇敢反倒成為缺點(diǎn)了？”醫(yī)生搖搖頭：“不，謹(jǐn)慎是優(yōu)點(diǎn)，而勇敢是另外一種優(yōu)點(diǎn)。只不過(guò)平時(shí)人們更重視勇敢這種優(yōu)點(diǎn)罷了，就好像白銀與黃金相比，人們更注重黃金。”少年聽(tīng)后內(nèi)心頗為寬慰，眉頭有些舒展。醫(yī)生接著說(shuō)：“所謂的缺點(diǎn)，至多不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。如果你是個(gè)戰(zhàn)士，膽小顯然是缺點(diǎn)；如果你是個(gè)司機(jī)，膽小肯定是優(yōu)點(diǎn)。在籃球場(chǎng)上，膽小顯然是缺點(diǎn)；在過(guò)馬路時(shí)，膽小肯定是優(yōu)點(diǎn)。與其想辦法克服膽小，逼自己扮演一個(gè)勇士，還不如善用膽小，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)與才干去彌補(bǔ)膽小，成為既勇敢又謹(jǐn)慎的自己！”初中階段，我們正在進(jìn)行心理健康課程的學(xué)習(xí)，國(guó)家針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)初中生提出了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：就初二學(xué)生而言，你們面臨的最大挑戰(zhàn)分別是思維方式的轉(zhuǎn)變，自我意識(shí)發(fā)展帶來(lái)的親子關(guān)系和師生關(guān)系的沖突。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)深入了解自己的優(yōu)勢(shì)，肯定自己，悅納自己，培養(yǎng)自信心。在學(xué)習(xí)心理方面，從記憶方法入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略的重要性，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率。在人際交往方面，能夠意識(shí)到良好師生關(guān)系對(duì)自身發(fā)展的重要意義，建立良好的師生關(guān)系。在情緒調(diào)節(jié)方面，學(xué)習(xí)合理表達(dá)消極情緒和傳遞積極情緒做好，做情緒的主人。在社會(huì)適應(yīng)方面，科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)傷害等事件的發(fā)生。初三同學(xué)則是在學(xué)習(xí)心理方面，通過(guò)合理歸因，激發(fā)并保持高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在人際交往方面，通過(guò)自我察覺(jué)和傾聽(tīng)他人，化解人際沖突；同時(shí)，學(xué)會(huì)適當(dāng)適度合理的與異性交往。在情緒調(diào)節(jié)方面，學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)整自己的心態(tài)，追求幸福生活。在自我意識(shí)方面，學(xué)會(huì)積極看待他人評(píng)價(jià)，克服過(guò)度關(guān)注自我的習(xí)慣，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。當(dāng)代社會(huì)，關(guān)注心理健康，預(yù)防和減少心理疾病已經(jīng)變得刻不容緩。但我們也不必談心理問(wèn)題而色變，適度的心理異常也不見(jiàn)得完全是壞事，比如，輕度的心理焦慮，就是人積極應(yīng)激的一種本能，它能夠促使你鼓起勇氣，去面對(duì)眼前的困境。在生活中，我們要