【文章內(nèi)容簡介】 析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內(nèi)完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢?！?放飛想象，學生習作。老師要及時發(fā)現(xiàn)學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。三、作后評改，交流習作（一）對照要求自讀自改。請同學們大聲對自己的作文，看看有無錯字和不通順的句子。邊讀邊修改過來。對照習作要求，看看自己的作文是否有趣？（二）全班交流指導修改相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）【設計簡析：引導學生發(fā)揮自己的想象，編寫一個生動有趣、并且蘊含一個淺顯道理或生活常識的小故事。而在指導編故事時，注意到這些形象的個性特點則是教學的難點。那么我們講評時就要讓學生把注意力都聚焦在這一點上，集思廣益，使用每個學生都找到努力方向，為突破難點，增強評改的實效性。】（三）再次自我修改完善 學生修改（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）【設計簡析：修改的過程其實是再次升華的過程，本環(huán)節(jié)安排三次修改，都是對照習作要求進行，第一環(huán)節(jié)是字詞的層面，第二環(huán)節(jié)是在布局謀篇上有針對性的落實本次習作目標。第三環(huán)節(jié)是在老師的范引下，對自己的習作修改升華?！苛鞒倘?教師批改 展示交流批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據(jù)學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。同學們，咱現(xiàn)在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創(chuàng)作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦 給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。（說明：建議根據(jù)習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發(fā)揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）板書設計：給卡通人物編故事想象合理 生動有趣四年級想象作文：給卡通人物編故事要求：學生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛或自己設計的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點，創(chuàng)編一個生動、有趣的故事?！驹O計理念】本次作文是讓學生通過為卡通人物編故事，激發(fā)學生展開豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學過程各環(huán)節(jié)的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。同時，抓住習作教學的根本，力求學生掌握寫故事的要點。【教學目標】1．讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。2．通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。3．知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。【教學重難點】通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。【課前準備】1．事先調(diào)查學生喜歡的卡通人物。2．多媒體課件?！窘虒W過程】一、激趣導入1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？師生共同歸納人物特點。孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢哪吒：精靈聰慧、好勝反叛一休：聰明善良樂于助人蠟筆小新：幽默搞笑 有趣、可愛葫蘆娃：勇敢、團結(jié)（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）米老鼠：機靈調(diào)皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。櫻桃小丸子：天真、活潑名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強二、范文引路1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事。看到孫悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。2．分析故事。聽了這個故事，你知道了什么？你有什么感受？ 教師概括板書：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果3．人們寫故事，往往會表達自己的一種愿望、想法或給人以啟示。讀了這個故事，你知道了作者怎樣的愿望、想法呢？（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？ 相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現(xiàn)代。故事的內(nèi)容變化了。人物的關系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發(fā)生了變化，這就是故事新編。5．《孫悟空下凡》這個故事就是我們學校的一個小朋友編的。你們覺得這個故事怎么樣？（板書：新奇有趣）情節(jié)生動，描寫具體三、指導寫作1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求今天，我們就請同學們也來發(fā)揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發(fā)揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法?？纯凑l的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發(fā)揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構思情節(jié)）這件事的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？ 學生交流。評價：很有意思的故事。這個故事一定很生動、有趣（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節(jié)）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。交流板書：確定人物構思情節(jié)描寫言行表達愿望 幻燈內(nèi)容： ? 你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。? 你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？這件事的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別怎樣？ ? ? 寫好人物的言、行、心理等，使故事的經(jīng)過更加生動、具體。你想通過這個故事說明什么（告訴別人什么道理）？3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創(chuàng)編的人物來構思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現(xiàn)你想實現(xiàn)的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。給學生提供梗概框架：我的故事里有（怎么樣）的（誰）。有一天，他在（什么地方），和（誰）相遇，發(fā)生了（什么事）??四、講評作文1．同學們或多或少都有了自己的創(chuàng)造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？ 2．請一生交流。從題目、內(nèi)容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。3．你聽出來了嗎？她編了什么故事？你們覺得這個故事哪里吸引你？你想給他提點什么建議？4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。5．總結(jié)：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節(jié)課，老師已經(jīng)看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！五、布置作業(yè)1．運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改自己的作文。2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。板書1習作6 給卡通人物編故事確定人物構思情節(jié)時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果描寫細節(jié)語言、動作、心理表達愿望板書2習作6 給卡通人物編故事人物原型不變情節(jié)新奇有趣時間、地點、起因第四篇：蘇教版四年級上冊