【文章內(nèi)容簡介】 破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。二、初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：凡卡是個(gè)怎樣的孩子？他的爺爺是干什么的？用簡練的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。（課文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇。）2．學(xué)習(xí)生字新詞。（1）讀準(zhǔn)字音。別墅的“墅”讀sh249。，不讀shǔ；郵差的“差”讀chāi，不讀ch224。；披著的“披”讀pī，不讀pēi； 竄過的“竄”讀cuān，不讀cu224。n。似的的“似”讀sh236。，不讀s236。；逮住的“逮”讀dǎi，不讀d224。i；挨打的“挨”讀225。i，不讀āi； 摩平的“摩”讀mā，不讀m243。；照應(yīng)的“應(yīng)”在這里要讀輕聲。（2）認(rèn)準(zhǔn)字形：“禱、襖、銹、跺、撇”等字容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生不增或不減筆畫，看清楚再動(dòng)筆。3．按怎樣的順序?qū)懙模渴前磳懶徘皩懶艜r(shí)寫信后的順序?qū)懙?。能試著給課文分段嗎？學(xué)生匯報(bào)分段情況。（分為三部分：寫信前（12自然段）；寫信中（319自然段）；寫信后（2021自然段）第一段：簡介凡卡，描述他準(zhǔn)備寫信的情景。第二段：在信中向爺爺傾訴了在城市當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活，回憶了在鄉(xiāng)下與爺爺一起時(shí)的生活情景，表達(dá)了要爺爺帶他回到鄉(xiāng)下去的迫切愿望。第三段：簡述凡卡把寫好的信投進(jìn)郵筒，并做了個(gè)美好的夢。三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理總結(jié)。①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？等四、靜心再讀，按下面提示勾劃、批注。作者的敘述[]方括號旁批：敘述寫信的內(nèi)容（）圓括號旁批：信凡卡的回憶｛｝花括號旁批：回憶按上述三條線索分人朗讀全文。（如：由教師讀作者的敘述，男生讀寫信的內(nèi)容，女生讀凡卡的回憶。）五、布置作業(yè)抄寫生字、新詞。有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文一、二兩部分，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？（課文主要寫凡卡在圣誕前夜給爺爺寫信的事。是按寫信前寫信時(shí)寫信后的順序?qū)懙?。）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、深入細(xì)讀，理解重點(diǎn)請同學(xué)們默讀凡卡寫信的內(nèi)容，思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？（板書：訴苦、哀求接走）讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？課件出示：詞義辨析：希望──盼望──請求──哀求（“哀求”一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。）緊扣“嘆氣”，體驗(yàn)苦難。文中三次寫到凡卡的嘆氣，找到有關(guān)句子用波浪線劃出，聯(lián)系上下文想想他為什么嘆氣，你體會(huì)他怎樣的心情？（重點(diǎn)抓第8自然段）（1）全班交流匯報(bào)。（找出有關(guān)的句子來朗讀體會(huì)。）第一次，是凡卡在寫信前，擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下神像，看了看周圍的環(huán)境，“他嘆了一口氣”。凡卡從家鄉(xiāng)來到這充滿了凄涼、恐懼的鞋鋪，黑糊糊的窗戶，昏暗的神像，擺滿楦頭的架子，老板、老板娘兇惡的面孔，一下子都浮現(xiàn)在了凡卡的面前。想起那無休止的勞動(dòng)，殘酷的折磨，就連寫信，還是趁人們都到教堂做禮拜去了，才得空，而且是提心吊膽地寫，所以他不由得嘆了口氣。第二次，是凡卡回憶家鄉(xiāng)清靜、優(yōu)美、快活的冬夜，與令人窒息的鞋鋪的氣氛形成了鮮明的對照，因此，他又“嘆了口氣”。第三次，是凡卡請求親愛的爺爺：“老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭”之后，“傷心地嘆口氣”。往年在家鄉(xiāng)，生活雖然也貧苦，但還自由些，在過圣誕節(jié)時(shí)，還能從圣誕樹上摘下一個(gè)糖果，快樂地跟爺爺一起去砍圣誕樹，打扮那棵樹，可現(xiàn)在，在這圣誕節(jié)的前夜，自己孤零零的一個(gè)人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，離開了自己所熟悉的一切，在城里受折磨，擔(dān)心地寫著這封傾訴自己痛苦生活的信，并且心情緊張，唯恐被老板看見，再挨一頓毒打。這里的生活“連狗都不如”，更不用說什么圣誕樹、金胡桃了。寫到這里，凡卡再一次傷心地嘆口氣。引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）（1）如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話。（2）自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什么？再指名朗讀。（3）在這短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號，在這里表示什么意思？（因難過而寫不下去）（4）出示幻燈片：書中的插圖（凡卡跪在地上寫信、想起自己挨打的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長一些。）（5）出示幻燈片（描寫凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作的句子）引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。（6）全班一起有感情地朗讀前面的四句話。向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？（介紹了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。）小結(jié)：寫信就應(yīng)該這樣寫，就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺。這樣寫有什么好處？可以將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了。對比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？（寫信使用的是第一人稱“我”，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。第三人稱的寫法遠(yuǎn)不如這種寫信的方式效果好。）把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。（有感情地讀書）默讀回憶的部分，思考：凡卡在寫信過程中都回憶了什么？為什么會(huì)想起這些？（第一次回憶了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次回憶了與爺爺砍圣誕樹的情景。想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿换貞浂沟木吧?，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；回憶了爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）本文不僅把人和人、事和事進(jìn)行了對比，還在哪些方面進(jìn)行了對比？（還把景和景進(jìn)行了對比。）小結(jié)：插敘對比寫法的好處。三、布置作業(yè)：有感情朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)。第五篇：六年級語文《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]六年級語文《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的六年級語文《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。六年級語文《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達(dá)