【文章內(nèi)容簡介】 差或接受能力較慢，以至于跟不上集體生活的節(jié)奏，也就會感到自己不如別人，產(chǎn)生自卑的心理，影響正常的學(xué)習(xí)。因此，家長們一定要在入學(xué)前的一段時間里，幫助孩子做好入小學(xué)準備。第二方面我要講的是家長如何引導(dǎo)孩子做好入小學(xué)的準備呢？ 下面從五個方面來談這個問題。幫助孩子做好入學(xué)前的心理準備。一般來說，兒童到了入學(xué)的年齡都盼望上小學(xué)讀書，期待著戴綠領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾，有的孩子還向往過節(jié)一樣盼望上小學(xué)，上學(xué)以后，如果感到心情愉快，學(xué)習(xí)輕松，這樣的孩子就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。生活中不乏有這樣的例子：孩子還在幼兒園的時候家長常常對他說：“現(xiàn)在讓你多玩玩，以后上小學(xué)就沒時間玩了?！边@樣，在孩子的心理上會形成上學(xué)很苦的想法，也有的孩子目睹鄰居家的孩子因為學(xué)習(xí)成績不好而受到父母的責難，如果家長不積極疏導(dǎo)，孩子就會流露出畏懼上學(xué)的緊張情緒。比如：在幼兒園里，我們經(jīng)常會開展一些培養(yǎng)孩子自信心，增強責任感的活動，如開學(xué)安排的大帶小的活動，中班的時候經(jīng)常會把弟弟妹妹弄丟，到了大班這種現(xiàn)象就不會出現(xiàn)，在玩海洋球時，看著大班哥哥姐姐幫弟弟妹妹穿脫鞋子，他們覺得自己真的長大了。還有大班每年在六月份都要開展“我要上小學(xué)”的主題活動，與小學(xué)老師聯(lián)系參觀小學(xué)的事宜，觀看小學(xué)生升旗儀式，看小學(xué)生上課，初步了解小學(xué)生生活，模擬做小學(xué)生，整理學(xué)習(xí)用品，還要每天背書包上幼兒園，這些都是為孩子入小學(xué)作的心理準備。如何幫助孩子做好入小學(xué)的物質(zhì)準備呢？孩子上學(xué)了，家長們一定會為孩子選購圖案美麗，富有童趣的書包，文具盒及必須的學(xué)習(xí)用品，這不僅能引起孩子的興趣，并且能讓孩子意識到自己長大了，是一名小學(xué)生了肩負著努力學(xué)習(xí)的責任。良好的學(xué)習(xí)愿望與適度的物質(zhì)條件相結(jié)合，可以增加孩子對學(xué)習(xí)的責任感第三篇：主題式教學(xué)案例走進童詩，感受詩歌的魅力——《雷鋒叔叔，你在哪里》主題式教學(xué)案例城關(guān)鎮(zhèn)劉灣小學(xué) 王寶珍童詩文本是學(xué)生最好的語言啟蒙教材；童詩教學(xué)是學(xué)生最好的思維發(fā)展的捷徑；童詩創(chuàng)作是學(xué)生最好的語言實踐活動。把童詩引入小學(xué)語文課堂不僅可以使語文課堂變得有趣、生動，充滿詩情畫意，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，是一種語言的積累，文化的積淀，能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思想情感等，更重要的是詩是人類言的升華、智慧與精神的結(jié)晶。本文僅以《雷鋒叔叔，你在哪里》為課例，帶孩子們?nèi)ジ惺茉?，想象詩，吟詩誦詩作詩，感受詩歌的魅力。一、教學(xué)設(shè)計（一）、教學(xué)目標設(shè)計教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生 學(xué)科：語文 教學(xué)時數(shù)：一課時教材分析：本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓的向我們述說著雷鋒叔叔的感人事跡，輕輕地撥動著我們的心弦。雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都拾到雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。雷鋒同志雖然離開了我們，但我們的身邊還是有無數(shù)的活雷鋒，讀完這首詩歌，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文，是讓學(xué)生在感情的朗讀中去觸摸昨天雷鋒的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般的愛心。教學(xué)方法：本文是一首優(yōu)美的兒童詩。為了收到好的教學(xué)效果，我把讀、想象、演貫穿全文的教學(xué)中。讓學(xué)生在讀中悟、在演中體會，讓學(xué)生在活躍的氣氛中感受雷鋒的助人為樂的精神。收到了理想的效果。教學(xué)目標：（1）知識：會認12個生字，會寫12個字。（2）能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（3）情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點：認識課文中的12個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準備：生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》 學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。（二）、教學(xué)過程設(shè)計走近雷鋒，了解雷鋒。（1）播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放電影《雷鋒》片斷 板書：6雷鋒叔叔，你在哪里自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。(1)初讀詩歌，了解體裁。(2)再讀課文，理解內(nèi)容。(3)小組朗讀，讀出詩情。自主表達，深悟詩情。(1)自主朗讀，表達收獲。(2)教師范讀，感受人物形象。補充故事，深化認識。你還知道哪些雷鋒的故事？能講給大家聽嗎？內(nèi)化拓展，情感升華。（1）聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》并學(xué)唱。（2）我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些方面？二、教學(xué)實施過程與反思俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。讀是寫的前提，也是最直接簡單又是最有效的方法。讀詩是一種語言的凝集，古人也就是在不斷的讀、背中理解其含義并為我所用，創(chuàng)作了無數(shù)精華之作的。我在這一思想的指導(dǎo)下，按照這樣的設(shè)計思路進了課堂。一節(jié)課下來，覺得詩歌短短的。孩子們讀的也很整齊，很流利。對課文內(nèi)容也有了詳細的了解?？晌铱傆X的，這不是一節(jié)詩歌的學(xué)習(xí)課，課堂上沒有詩歌的韻味，缺少了詩歌的靈氣，學(xué)完了課文，孩子們對詩歌的了解還很膚淺。于是我又拿起《課程標準》，拿起《教學(xué)論壇》；反復(fù)鉆研教材之后對教學(xué)方法和思路進行了調(diào)整，重新進入課堂，執(zhí)教如下、走近雷鋒，了解雷鋒。小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？（放課件：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲）你們知道為什么把雷鋒當成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？（讀讀課文后面的小資料《我知道》）雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認識生字：雷、鋒【反思】設(shè)計時，我給大家提供了3月5日紀念日、革命家微冷夫同志的題詞等內(nèi)容，看似豐富沒實際上學(xué)生覺得很遙遠，很生疏，絲毫不起為下文學(xué)習(xí)的奠基作用。而后邊的交流雷鋒資料也都是雷鋒做好事，助人為樂這些方面的泛泛而談，花費大量的時間，收效頗低。作調(diào)整后嗎，由學(xué)生喜愛的音樂入手，直接從學(xué)生的感官入手介入新課的學(xué)習(xí)，把雷鋒的榜樣作用直接展現(xiàn)給孩子們，直入正題，低時高效。、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。初讀詩歌，了解體裁師：請小朋友們打開課本，認真讀一讀，仔細比一比，看看本科與我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣。生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文每一句話都單獨成為一行！生：我發(fā)現(xiàn)幾個句子排列在一起就成為一段（節(jié)）！生：我發(fā)現(xiàn)這一課跟以往的課文有不同的地方，他們中間有空行。師：空行分開的地方，前邊是一個小節(jié)，后邊是一個小