【文章內容簡介】 、師出示圖片從這幾幅圖中，你看出了些什么？自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？二、深入探究制作一個調查表，可以根據(jù)調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。按照表格所列的方法調查商品價格的變化。讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。三、拓展小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。四、總結 [教學后記]：第二課時 買東西看什么 社會實踐一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說活動目標通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現(xiàn)象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚淅L畫用白紙，多媒體課件。活動過程一、認識公用設施在我們的生活中，有哪些公用設施？發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。你感受到了這些設施的方便嗎？二、聽聽它們的訴說出示課件（教科書上的卡通動畫）?？戳诉@些公用設施的訴說，你有什么感受？出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？三、拓展活動討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？[教學后記]：（二）關注身邊的公用設施活動目標對身邊公用設施的使用現(xiàn)狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心。活動重難點關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚湔{查表，勞動工具或修理工具。活動過程一、活動動員討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。二、看看周圍的公用設施布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。分組調查（注意安全教育）。班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？三、說說我們的好點子讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。四、我給公用設施“洗洗澡”分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？小組確定活動內容，并做好活動準備。分小組活動。活動總結，寫活動日記。五、拓展活動組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：主題二 大家生活在一起教學目標使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚涫占瘋ト?、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》討論：（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？交流講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？討論在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??二、尋找身邊的“細繩”觀察教科書中的圖思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。三、社會調查活動明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。注意事項：分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開展調查活動調查結束，交流調查結果。討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活動回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：主題三不怕一萬，就怕萬一教學目標引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關部門反映。保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關部門反映。保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒訙蕚洌骸肮舶踩麄鲉T”標志60份 安全用語設計紙16張 表格60份 活動過程：一、導入，揭題師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。課件出示：委任書為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數(shù)達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？二、認識各種安全標志介紹規(guī)則師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。學生搶答。四人小組認識安全標志師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！交流師出示答案：你答對了嗎？說說生活中見過的安全標志師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。三、了解怎樣注意公共安全出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當出色，已經順利通過第一關，現(xiàn)在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）四、設計安全用語 出示安全用語范例師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？?，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！交流小組設計的安全用語師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？五、總結評比、頒獎、宣誓師：經過這關關考驗，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！總結師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一?。∵@么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：主