我為望江發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策優(yōu)秀范文五篇(編輯修改稿)
2024-11-14 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 市場競爭激烈的條件下，如果停留在原地必將被行業(yè)所淘汰，所以我們更要不斷提高醫(yī)療技術(shù)，為患者提供方便、安全、溫馨的人性化服務(wù)，打造江北中醫(yī)院的獨(dú)特的服務(wù)優(yōu)勢，才能提高我院的競爭實(shí)力，使之巍然屹立于醫(yī)療競爭之林。薛艷二零一四年九月十五日第三篇：我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)很多，從整體來看，我們學(xué)校校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)淳樸，老師之間相處和諧、積極上進(jìn)。具體體現(xiàn)在：一、我們有一個善于探性的領(lǐng)導(dǎo)。我們的校長無論在學(xué)校的發(fā)展還是教育管理上都有自己獨(dú)特的思考和見解。在學(xué)校的發(fā)展上，有完整的治校方略，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校未來的規(guī)劃、發(fā)展愿景等，并且為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而在不斷努力。在學(xué)校管理上探行出多種管理方法，如現(xiàn)在推行的項(xiàng)目管理，使得學(xué)校的秩序井然，人人各司其職、各盡其能。二、學(xué)校實(shí)行人性化、民主化管理。我們學(xué)校比較尊重老師的意見、體諒老師的難處。做很多事情都征求老師的意見，或大家一起商量討論。學(xué)校的大事小事都是公開化的，沒有什么秘密。最明顯的就是學(xué)校郵箱，我們學(xué)校人人都可以進(jìn)去甚至可以把它當(dāng)作自己的郵箱一樣收發(fā)信息。但在很多學(xué)校學(xué)校的郵箱只有領(lǐng)導(dǎo)才權(quán)進(jìn)去的。也就是說很多事情只有領(lǐng)導(dǎo)才能知道。再如上下班時間和請假的問題：很多學(xué)校對上下班的時間都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，如早上必須7：50到，超時就扣錢等。我們學(xué)校可就寬松多了，有正常理由遲到一點(diǎn)情由可原，要接送孩子可以提前一點(diǎn)下班，有事請假就打個招呼…….在這樣寬松、舒適的氛圍下，老師們格外珍惜，以努力工作來回報(bào)。三、各種常規(guī)工作細(xì)化細(xì)抓，學(xué)校各項(xiàng)井然有序。如教學(xué)常規(guī)，從每年、每月、每周細(xì)化到每天，老師們就按照細(xì)化后的工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。就學(xué)校目前的情況來看，一切都安然無恙，發(fā)展前景非常美好。為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，我希望學(xué)校能在老師的身心健康上多作些關(guān)注，切實(shí)推行老師陽光運(yùn)動。理由：一、老師是學(xué)校發(fā)展的主力軍，學(xué)校的發(fā)展離不開老師們的辛勤付出。二、目前老師的壓力太大，無論是工作還是生活，無論是來自領(lǐng)導(dǎo)還是家長，都給老師帶來很多心理負(fù)擔(dān)。三、圈子狹窄、活動范圍小，人際交往復(fù)雜等影響老師們情緒宣泄。四、長時間的腦力勞動和經(jīng)常的情緒波動使目前老師們的身心健康情況多為亞健康：身體不適、心情壓抑。五、運(yùn)動不但能舒筋活絡(luò)、驅(qū)除疲勞，還能促進(jìn)老師之間的溝通交流，排譴郁悶心情，從而能不斷保持一個健康的心態(tài)去面對每一天的工作。所以希望學(xué)校能鼓勵并切實(shí)推行老師陽光運(yùn)動，一周兩三次都好，１小時行，半小時也好，讓老師們能有一個健康的身心投入工作，這樣才更有效率。第四篇：我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策鐘曉關(guān)于如何推動學(xué)校發(fā)展，應(yīng)該是我們?nèi)w成員需要認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的。我期望我們能真正靜下心思考一下這個問題．我認(rèn)為現(xiàn)階段學(xué)校發(fā)展有以下幾個明顯問題：學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重, 流生較多,、沒有學(xué)生學(xué)校的發(fā)展更多的是表面上的發(fā)展，比如規(guī)模的擴(kuò)大、硬件的改善，實(shí)質(zhì)也未發(fā)展。好生源就是好學(xué)校。好學(xué)校主要是靠好生源，那學(xué)校起多大作用？我們思考一下：學(xué)校規(guī)模再大、條件再好，學(xué)生就有相應(yīng)的發(fā)展空間了嗎？大多數(shù)學(xué)生仍是坐在教室里應(yīng)付作業(yè)和考試，活動時間少、內(nèi)容貧乏，學(xué)校的物理空間大了，教育的空間并沒有擴(kuò)大。即使有的學(xué)校展示所謂素質(zhì)教育成果，特別是藝術(shù)特色，往往是靠家長課外培養(yǎng)得來的，而非學(xué)校系統(tǒng)教育的成果。說到底，我?guī)啄陙硪恢痹诜穸欠N，究竟怎樣，我們學(xué)校才算是得到發(fā)展了呢？我認(rèn)為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有三個基本要求：第一是要不斷分析診斷學(xué)校存在的問題．第二是通過廣泛的參與調(diào)動教職工的積極性，形成學(xué)校的組織凝聚力．第三個是爭取社會各界對學(xué)校辦學(xué)的支持。第四多給學(xué)生自主作業(yè)和活動的時間，多搞校內(nèi)校外各項(xiàng)實(shí)踐活動讓學(xué)生深入活動融入學(xué)習(xí)．在實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的途徑上，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主張通過滿足“學(xué)校利益關(guān)系人”的需要，獲得他們對學(xué)校辦學(xué)的支持。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃堅(jiān)持“教育以學(xué)生為中心，辦學(xué)以教師為中心”，主張建立教師、學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的利益共同體，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展．首先分析學(xué)校的現(xiàn)狀、辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施系統(tǒng)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì)步驟：學(xué)?，F(xiàn)狀的調(diào)查分析；對學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行定位（學(xué)校發(fā)展特色的選擇，例如我校是明代皇帝朱洪武的故居）；制定各部門行動計(jì)劃（支持保障系統(tǒng)、反饋調(diào)控系統(tǒng)）；建立監(jiān)控和評價機(jī)制。合理運(yùn)用學(xué)校辦學(xué)理念來源：一是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)的積淀和升華；二是校長經(jīng)過長期辦學(xué)積累了大量的成功經(jīng)驗(yàn)，可成為提煉辦學(xué)理念的思想基礎(chǔ)；三是在廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上對學(xué)校教育和發(fā)展產(chǎn)生一種新的哲學(xué)思考；四是學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，獲得一種新的理性認(rèn)識并嘗試用于學(xué)校改革與
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