【文章內(nèi)容簡介】 ，成績有一些進步，她給她頒發(fā)了一個“學(xué)習(xí)進步獎”，結(jié)果學(xué)生產(chǎn)生了非常大的變化，開始能融入到班集體當中，為班集體做了不少貢獻，當然，學(xué)習(xí)成績也進步了不少。五是做事有分寸，能控制自己情緒的老師。“起得比雞還早，吃得比豬還差，賺得比民工還少，睡得比小姐還晚”，廣為傳播的順口溜在一定程度上反映 1了教師痛苦而尷尬的現(xiàn)狀。但職業(yè)化的教師，一定是能夠控制自己情緒的老師，不將自己的不良情緒發(fā)到學(xué)生身上，也不把不良情緒帶回家。老師一句對學(xué)生的評價，學(xué)生可能記住一輩子。因此，做老師一定要善于控制自己的情緒。六是風(fēng)趣幽默的老師。每個學(xué)生都喜歡生動活潑而有趣的課堂。但是，風(fēng)趣幽默不僅僅是讓學(xué)生上課時嘻嘻哈哈，而是讓學(xué)生在情緒處于良好的狀態(tài)下，相關(guān)的知識也迅速被吸取。并且，老師也能善于把握課堂節(jié)奏，不過度追求風(fēng)趣幽默。學(xué)生喜歡上你的課，就是對風(fēng)趣幽默的老師的最好評價。每個學(xué)生都喜歡風(fēng)趣幽默的老師，但并不是每個老師都能風(fēng)趣幽默。七是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學(xué)生能夠?qū)捜莸娜秉c錯誤采取寬容的態(tài)度，給學(xué)生很好的印象。比如，一個學(xué)生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生口服心服，這個學(xué)生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。八是以身作則的老師。身教甚于言說，老師的一舉一動，學(xué)生都在關(guān)注，并進行評價甚至模仿。以身作則的老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強求學(xué)生。教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍嵤虑笫?，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠，或簡單粗暴。九是真才實學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴謹治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要常備一桶水。當今社會，是個信息爆炸的時代，教師的知識結(jié)構(gòu)和知識儲備如果不經(jīng)常更新，經(jīng)常吸納來自各方面的教育信息，就會被社會所淘汰，不被學(xué)生歡迎。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，并不恥于向?qū)W生請教，以學(xué)生為友，以學(xué)生為師，是當今社會對新時期教師的要求。十是注意自身形象的老師。注意自身形象的教師，更具有親和力和感染力，更容易融入學(xué)生群體，受到學(xué)生的喜歡。形象不只是外表和衣著，還是舉手投足、一言一行，更是由內(nèi)自外散發(fā)的精神和氣質(zhì)。學(xué)生看到的，學(xué)生聽到的，學(xué)生感受到的，都是教師形象的組成部分。衣著不是非得樸素，學(xué)生喜歡就好；言談不是非得一本正經(jīng)，學(xué)生喜歡就好；精神卻一定要有活力和朝氣，這樣學(xué)生才喜歡。學(xué)生最不喜歡的“十種”老師東城初中校本培訓(xùn)材料一、體罰學(xué)生的老師：學(xué)生最怕、最難受、最恐怖的就是當犯錯時受到老師各種形式的體罰。體罰侮辱學(xué)生的人格，學(xué)生在同學(xué)面前失去尊嚴。二、狀告家長的老師：當學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師動輒就打電話狀告家長，讓家長教訓(xùn)學(xué)生，或是讓學(xué)生請家長到學(xué)校來，和孩子一起當面接受老師的批評，致使家長都害怕見老師。三、作業(yè)過多的老師：老師布置的作業(yè)量過大，一是學(xué)生失去了自由活動的時間；而是有的學(xué)生根本就不能完成；三是導(dǎo)致教師自己也無法認真批改。四、處事不公的老師：在處理學(xué)生之間的問題或沖突時，老師帶著學(xué)生成績、過去表現(xiàn)、人際關(guān)系等偏見去處理，或偏聽一面之詞，不做調(diào)查研究，不能實事求是。五、歧視差生的老師：老師看不到后進生的優(yōu)點和長處，即使在某一方面取得了成績或表現(xiàn)優(yōu)秀，也會被老師另眼相看，甚至懷疑其真實性。六、不守規(guī)矩的老師：一是上課遲到、下課拖堂，讓學(xué)生沒有課間活動時間，甚至沒有上廁所的時間；二是不安課表上課，挪用課程，特別是占用體育課。七、失信諾言的老師：事先向?qū)W生定下的規(guī)矩或承諾，到頭來不兌現(xiàn)，或是隨意改變。八、教學(xué)無術(shù)的老師：不求上進，教學(xué)思想和方法老套，缺乏教學(xué)藝術(shù)，課堂乏味，甚至抓不住重點，學(xué)生很難聽懂。九、言行不雅的老師：說話粗魯、羅嗦、舉止不文明、衣冠不整、生活邋遢，讓學(xué)生覺得當他的學(xué)生不光彩。十、嚴肅有余的老師：課內(nèi)課外只講紀律，要求學(xué)生絕對服從。缺乏生氣和活力，沒有詼諧陽光，使學(xué)生害怕接近，更不敢張揚個性。教師當記“一句話”學(xué)生隨著年齡的增長，對老師由百依百順、言聽計從到評頭論足和叛逆反感，學(xué)生最不喜歡的就是瀆職的老師。這些老師有個共同的特點，就是不熱愛教師職業(yè)，不喜歡與學(xué)生在一起，不