弟子規(guī)活動(dòng)方案新2(編輯修改稿)
2024-11-14 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。二、活動(dòng)主題：誦中華經(jīng)典，立高尚品行三、參賽對(duì)象:全校師生。四、活動(dòng)時(shí)間：第一階段（2014年9月上旬）：以班為單位開展《弟子規(guī)》原文誦讀訓(xùn)練活動(dòng)。第二階段（2014年9月中旬）：學(xué)校組織《弟子規(guī)》誦讀比賽活動(dòng)（具體時(shí)間待定）。五、比賽內(nèi)容：《總敘》和《入則孝》為必誦部分，其他最少選誦兩部分。六、活動(dòng)形式與要求：以班級(jí)為單位集體誦讀，各班級(jí)學(xué)生如數(shù)參與。誦讀時(shí)要求脫稿，時(shí)間控制在3—5分鐘以內(nèi)。鼓勵(lì)班主任、教師與學(xué)生同臺(tái)誦讀。參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。為豐富表演形式，可采用問答、植入相關(guān)故事等形式進(jìn)行。七、評(píng)比辦法：設(shè)9人評(píng)委，去掉最高分和最低分，之后所得平均分為該班級(jí)最后得分。一、二、三等獎(jiǎng)各取4名，獲獎(jiǎng)班級(jí)在文明班評(píng)比中分別加1分，班主任在班主任工作績效中分別加2分。八、人員分工：評(píng)委小組組 長：冷建增組 員：田國臣 史艷亮 陳艷娟 劉立新 王小華 楊曉英王建路 赫連文鳳 李金枝計(jì) 分：陳晶晶、趙博靜 計(jì) 時(shí)：邢秀清人數(shù)統(tǒng)計(jì)：張雄鷹、張淑鳳工作職責(zé)：負(fù)責(zé)比賽評(píng)分、計(jì)分和頒獎(jiǎng)工作。宣傳小組組 長：陳艷娟成 員：薛子順（音響）劉立新 王建路 王小華 楊曉英（比賽的組織、學(xué)生主持的選拔培訓(xùn)等）付建光、王慶祥（活動(dòng)全程的攝像錄影工作）工作職責(zé)：主要負(fù)責(zé)音響的調(diào)試、比賽的組織、學(xué)生主持的選拔培訓(xùn)和活動(dòng)全程的攝像錄影工作。安全小組組 長：王子江成 員：全體班主任工作職責(zé)：負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，人員疏散的安全。九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：人員：10分本班同學(xué)全員參賽。少一人，不論曠課與請(qǐng)假，都扣1分。班主任參賽獎(jiǎng)5分，科任教師參賽獎(jiǎng)3分。內(nèi)容：10分按要求選誦《弟子規(guī)》原文。每少誦一部分扣5分。誦讀：40分聲音響亮，字音準(zhǔn)確，吐字清晰，語調(diào)把握好，富有感情，節(jié)奏韻律明顯，富有感染力。（30分）脫稿：不能脫稿或三人以上未誦讀扣完本項(xiàng)得分。（5分）時(shí)間：不達(dá)3分鐘或超6分鐘扣完本項(xiàng)得分。（5分）隊(duì)伍：20分領(lǐng)隊(duì)或領(lǐng)誦大方得體，指揮得當(dāng)。（10分）精神飽滿，衣著得體，隊(duì)形整齊、疏密有致，上、下場(chǎng)整齊有序。（10分）表演：20分誦讀形式富有創(chuàng)意，如誦讀時(shí)能輔以合理的動(dòng)作，配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式誦讀，創(chuàng)設(shè)良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。豐潤職教中心教務(wù)處2014年9月4日第二篇：弟子規(guī)活動(dòng)方案學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》踐行活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想該書全面講解了孝敬父母、關(guān)愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎(chǔ)，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠的最佳讀物。我校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)，與國家倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀理念相一致，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于學(xué)生養(yǎng)成教育。二、活動(dòng)目的學(xué)校作為一種特殊的育人場(chǎng)所，師生不能僅僅擁有“知識(shí)”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過引導(dǎo)師生誦讀《弟子規(guī)》，能夠使師生弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的教育?！兜茏右?guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把構(gòu)建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園的構(gòu)建。三、活動(dòng)計(jì)劃（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定計(jì)劃。為了使學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)能扎扎實(shí)實(shí)地開展，學(xué)校成立了以管德育的校長為組長，以各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組的討論，制定本計(jì)劃。（二）學(xué)習(xí)對(duì)象一年級(jí)全體學(xué)生、教師。（三）宣傳動(dòng)員為了使師生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的意義，學(xué)校首先召開教師會(huì)、班主任會(huì)，使有關(guān)教師重視起來。其次，學(xué)校利用國旗下的講話、黑板報(bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、家長會(huì)等平臺(tái)，向?qū)W生和家長宣傳動(dòng)員，積極營造學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的良好氛圍。（四）學(xué)習(xí)方式教師“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身”，作為“學(xué)為人師，行為世范”的教師，正已才能正人。因此，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的活動(dòng)中，教師不僅要率先學(xué)習(xí)，而且還要將其落實(shí)到行動(dòng)中，從教育教學(xué)及生活的細(xì)節(jié)、小事做起，本著“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好學(xué)生的表率，做到“教學(xué)相長”。學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)，不限具體的時(shí)間，不限定內(nèi)容，不限定進(jìn)度，但從學(xué)生對(duì)教師評(píng)教方面對(duì)教師進(jìn)行反饋。學(xué)生對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)持激發(fā)興趣，貴在引導(dǎo)，以生為本，力求做到以下幾方面：① 讀：每天早讀朗讀10分鐘，每節(jié)上課前朗讀2分鐘；每天睡覺前朗讀5分鐘。② 背：要真正使學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用，對(duì)《弟子規(guī)》必須熟讀會(huì)背。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。③ 寫：這里的寫有兩種方式，一是與學(xué)生的書法練習(xí)結(jié)合起來，二是讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的讀書筆記和讀后感。④ 行：既然《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)生的好讀本，那么學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就不能“紙上談兵”，而必須落實(shí)在具體的行為行動(dòng)中。通過教師率先垂范，讓學(xué)生認(rèn)真踐行《弟子規(guī)》
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