【文章內容簡介】 道”在前“授業(yè)”在后，可見“傳道”是教師教育教學工作首要任務。而教師作為社會的一分子，有“道”才能“傳道”所以，良好的師德必然對整個社會產生極大影響?，F(xiàn)在，結合我從事教育工作的經驗，從以下幾個方面來談一談我對教師品德修養(yǎng)的認識：一、愛教育蘇霍姆林斯說：“沒有愛，就沒有教育”。在各行各業(yè)倡導愛崗敬業(yè)無私奉獻的今天，教育也不例外的。教師的勞動很平凡，幾乎也可以稱得為：日出而作，日落而息。從事這樣一個看似簡單，實則繁難的職業(yè)，需要經過復雜的過程。要把一個有如一張白紙的孩子了造就成一個會做人，會做事的人，做為教師，身上的擔子是非常艱巨的。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而投身平凡，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，才能產生巨大的拼搏的動力。如果對教育事業(yè)沒有熱愛之情，那教師工作的意義和效果會大打折扣。所以，既然選擇了這一行，就要尊重自己的選擇，只有懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，才能使自己的工作顯示出價值，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。魯迅先生也說過：“教育植根于愛”，可見各位名家對教育工作也有著相同的理解，那就是要熱愛自己的教育事業(yè)。二、愛學生巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融”；蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！碧K霍姆林斯基還說“愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！薄？梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。愛學生，尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。常常換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感”。只有堅持愛孩子，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象，才能不斷推動教學工作向前發(fā)展。三、有素養(yǎng)中學學生善于模仿，在日常的教學活動中，教師是學生的榜樣，潛移默化的影響著學生的心靈，造就著學生的品質。在人類靈魂的工程師的光環(huán)下，教師要注重“言傳身教”以自己模范的品德去教育和影響學生。我在師范學校受到的教育就是：學高為師，身正為范?，F(xiàn)在，從教十年，對這句話有更深層次的理解：在社會對教育提出更高要求的今天，我們要時刻嚴格要求自己，從思想到生活，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現(xiàn)教師應有的品質和精神面貌。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以說做為一名素質教育下的中學教師，自身素質的提高直接關系到學生的成長，肩負著整個社會發(fā)展的重任。四、有文化蘇霍姆林斯基說：“我們手中所掌握的是世界上的無價之寶─人?！奔议L對孩子期望值很高，把孩子送到同樣期望值高的學校和教師手里接受教育，是對學校和老師的一種高度信任。只有教師自身具備很高的文化素質，才能教出高文化水準的孩子，才能對得起“無價之寶”對我們的信任。陶行之先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。只有具備合理的知識結構，才能理提高分析問題和解決問題的能力。同時，還要在心理學、教育學的有關知識方面下功夫，并在教育實踐中不斷總結和運用，做一塊善于吸收的“海綿”，以博學的才華，贏得學生對我們的敬佩，贏得家長對我們的贊賞，贏得時代對我們的認可。五、有敬業(yè)精神和服務心態(tài)烏申斯基說：“教師個人的敬業(yè)精神和服務心態(tài)，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！本哂芯礃I(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情做好自己的本職工作?！叭祟愳`魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只少數優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。（篇六）教師，一場心胸和智慧的遠行——讀《師德培育與生成》一書有感翻開此書，閱覽目錄，映入眼簾的專題二“育人必先育己”隱隱打動了我的心扉。細細將這一專題讀來，頗覺意味深長，特別贊同教育前輩的三句話，一句是康德的：“只有人能教育人，換言之，即只有受過教育的才能教育人”，另一句是第斯多惠的“教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學生”。2年的教育生涯中，我一直贊同“教師是學生的同盟軍”這一觀點。一名教師若把自己和學生放在同一戰(zhàn)線上，更有利于真正地親近學生，研究學生。我記得曾經有一句話是這樣說的，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處熞朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他（她）的親近和愛，使學生對教師既親近又崇拜，既認定眼前的老師是值得信賴的老師，又能把教師當作好朋友，那么教育就有可能將取得事半功倍的效果。此外，我覺得做好一個好教師還得有一支得力的自己學科的班干部隊伍。既然教師是學生的同盟軍，那么信賴自己喜歡自己的學生就是一名教師在同盟軍中最可以信賴依靠的一批“將士”們。其實，一個班的某學科面貌如何，很大程度上是由學生決定的。學科班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，只有強化他們的作用，才能引導全體學生走向更好的方向。同時，同盟軍中的成員們需要一起擬定集體與個人的遠近期目標。唯有目標才有動力。教師要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力，然后再將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身的個性特長和創(chuàng)造能力。讓生命與使命同行吧，在漫漫的人生長路中，不斷教育自己，挑戰(zhàn)自己，在實踐中不斷反思自己。正如盧梭曾在《愛彌兒》書中寫到，在甘于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前，自己就必須要造就成為一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。讓自己不僅先成為辛勤的園丁，更要成為一名好的榜樣，以德育人，用心胸和智慧去澆灌未來的花朵。第二篇：廉潔教育征文廉潔教育征文做一個敬廉崇潔的人蘭溪小學五年級黃曉珠春去秋來，又是、秋陽高照、秋風陣陣時。伴隨著金色的秋天，廉潔文化這股清風也吹進了我們美麗可愛的黎里校園。敬廉崇潔自古以來在中華民族中有著獨特而重要的地位，多少古今名人用自己的一生詮釋了敬廉崇潔的意義。古時候有南宋的宰相李綱，一身正氣、兩袖清風，現(xiàn)有孔繁森、任長霞廉潔奉公、一心為民等等。對于我們來說，我們只不過是正在求學的學生，衣食用具全由父母供給，生活遠遠沒有自立，哪有資格談廉潔？可是在看看我們身邊生活的環(huán)境，超市里琳瑯滿目，不斷更新的各類禮品，身邊父母有權有職的同學被各種公車接來接去，電視上不時可以看到有官員因為各種各樣的不廉潔行為被黨紀國法懲處 一件又一件不廉潔的事情時刻在敲響我們的警鐘，時刻在提醒我們。但是，作為我們小學生該怎樣廉潔？ 在學校里，我們學的不僅僅是知識，更要學的是怎么做人。我們是未來的接班人，而我們的品德、素質則關系到祖國未來的發(fā)展方向，無論我們明天從事何種職業(yè)，都應該從根本上懂得“清正廉潔”的價值，在頭腦中植根“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為立身之基。因此，我們要好好學習、天天向上，爭做“敬廉崇潔、誠信守法”的好學生：我們要發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在生活中樹立科學、文明、健康的生活方式，不奢侈、不浪費、不貪虛榮、不圖享樂，以儉勵志，從小養(yǎng)成艱苦樸素、勤奮好進的優(yōu)良品質。當好廉潔“小衛(wèi)士”，做家長的“廉政監(jiān)督員”，支持父母干凈做事業(yè)、廉潔做公仆，積極向父母倡導“為民、務實、清廉”的從政行事準則。我們要嚴格遵守《小學生守則》和學校各項規(guī)章制度，要堅持“愛國、守法、明禮、誠信”，并經常互相提醒、督促，做到自重、自省、自警、自勵，樹立良好的學生形象。我們也許不能像警察叔叔一樣嚴懲貪官，杜絕腐敗現(xiàn)象，為創(chuàng)造廉潔社會做出貢獻。但我們也能從自己做起，正確看待自己，時刻反省自己的不足。也許對社會上許多不廉潔的行為我們無能為力，但至少我們知道那是不對的，今后我們走上社會不能做出那樣的事，這也是我們以后做人的準則。毛主席不是說過：“我們青少年是早晨八、九點鐘的太陽，未來是屬于我們的?！彼?