【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，定期組織學(xué)生到這些基地參觀實(shí)、聽英模報(bào)告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學(xué)生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。四、養(yǎng)成讀書習(xí)慣倡導(dǎo)藏書學(xué)校以“倡導(dǎo)藏書”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書籍天地，讓書籍真正占領(lǐng)學(xué)生的休閑時(shí)間，提高休閑生活質(zhì)量。每學(xué)期學(xué)校都要評(píng)選“小小藏書家”（藏書50冊(cè)以上或者每學(xué)期新增書籍10冊(cè)以上），以此來激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。引導(dǎo)購(gòu)書如何購(gòu)書，購(gòu)適合于學(xué)生讀的書，這是許多家長(zhǎng)和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題，在“引導(dǎo)購(gòu)書”上做好以下兩點(diǎn)：（1）擬定一份書目序列表學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國(guó)家教育部、團(tuán)中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學(xué)要求，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書目。其中文學(xué)類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目性和隨意性。（2）做了兩個(gè)方面的動(dòng)員有人說過，一個(gè)人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，每個(gè)學(xué)生的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書香的浸染。我校學(xué)生大部分來自有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)或“致家長(zhǎng)的一封信”的形式，給家長(zhǎng)講明多讀書的好處，使家長(zhǎng)自己也愛讀書、舍得花錢為孩子買書、下功夫督促孩子讀書；有的學(xué)生有自己的零花錢，通過開展“我的壓歲錢怎么派上用場(chǎng)”“零花錢該怎么花”等主題班會(huì)，讓學(xué)生明確讀書的重要性，正確處理自己的零用錢，明白“買零食不如買本書”的道理。（3）搞好三個(gè)層面的“好書推薦”隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對(duì)此，我們組織了三個(gè)層面的“好書推薦”：第一層面是學(xué)校和教師，在學(xué)校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學(xué)生推薦新書，教師利用晨會(huì)課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學(xué)生對(duì)教師的個(gè)人崇拜吸引學(xué)生翻開老師喜歡的書籍；第二個(gè)層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等陣地，辟出欄目，讓學(xué)生來推薦喜歡的書籍；第三個(gè)層面是書店，和書店聯(lián)系，舉辦“紅領(lǐng)巾書市”，由書店工作人員向?qū)W生推薦書目，學(xué)生在書市上挑選自己喜愛的書籍?！凹t領(lǐng)巾書市” 每學(xué)期舉辦一次，書市中，還可以組織 “圖書交易市場(chǎng)”，促進(jìn)圖書的流通，也有利于鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。自能讀書，養(yǎng)成習(xí)慣當(dāng)前教學(xué)中普遍存在著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況，學(xué)生很難抽出時(shí)間去看書，更別說是自覺地進(jìn)行讀書活動(dòng)了，因此，在讀書活動(dòng)開始時(shí)，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強(qiáng)學(xué)生制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（1）“不動(dòng)筆墨不讀書”——學(xué)會(huì)做讀書筆記俗話說：“好記性不如爛筆頭”。眼過千遍不如手過一遍。語(yǔ)文老師要重視培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。魯迅先生提出“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)，有利于儲(chǔ)存資料、積累寫作素材，有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析綜合能力。做讀書筆記可以：①圈點(diǎn)勾劃。在書的重點(diǎn)、難點(diǎn)或精彩之處畫線或做各種符號(hào)。②寫批語(yǔ)。閱讀中，在書的“天頭”“地腳”或其它空白處寫上自己的一些看法或體會(huì)。③做摘錄。摘錄書中的重點(diǎn)或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語(yǔ)或段落等，以便將來復(fù)習(xí)或參考用。④列提綱。把文章的提要寫出來，概括出基本內(nèi)容。⑤寫心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時(shí)將自己遇到的問題、自己的感想記錄下來，或有感而發(fā)，或指摘錯(cuò)誤，或補(bǔ)充論證。（2）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦“書聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，古人讀書特別強(qiáng)調(diào)要有“朗朗書聲”。要用普通話進(jìn)行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅?，“心”卻溜號(hào)了，是讀書的一大忌。青少年時(shí)代是記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力?！靶耐ㄖ型馇晔罚夭毓沤袢f卷書”，學(xué)生對(duì)課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩(shī)詞。青少年時(shí)代記下來的東西，一定是學(xué)生一生中的寶貴財(cái)富。（3）“學(xué)而不思則罔”——讀書與思考相結(jié)合孔子云：學(xué)而不思則罔。讀書時(shí)要思考。讀書并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。對(duì)上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長(zhǎng)期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中積極展開思維，反復(fù)琢磨語(yǔ)言文字多表達(dá)的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學(xué)生提出與作品相反的觀點(diǎn)和意見。任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的訓(xùn)練，所以，教師必須引導(dǎo)學(xué)生在讀書活動(dòng)中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然，并探索到適合自己的讀書方法。五、保持讀書熱情保持師生的讀書熱情是“蓓蕾讀書工程”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書、愛讀書、讀好書，我們借助多種形式與措施來推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書熱潮保持下來。我們組織“書香班級(jí)”和“讀書明星”等評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生閱讀興趣、情感體驗(yàn)等方面的內(nèi)容。當(dāng)然，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子讀書的積極性，讓每一個(gè)孩子都能感受到讀書的快樂和成功的喜悅，是進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)的第一宗旨。評(píng)價(jià)方式的多樣化。讀書貴在堅(jiān)持，重在日積月累，因此對(duì)學(xué)生平時(shí)的讀書評(píng)價(jià)我們采用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合、定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如果說自我評(píng)價(jià)是一個(gè)內(nèi)化的過程，那么對(duì)外顯的讀書行為的評(píng)價(jià)則更多地依賴于他人的評(píng)價(jià)，這包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，老師的點(diǎn)評(píng)，還有學(xué)生之間的互評(píng)。對(duì)于學(xué)生我們每學(xué)期組織一次以年級(jí)為單位的讀書交流會(huì)，推出一批讀書明星；組織寫作能力較好的學(xué)生向報(bào)刊雜志積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果。開展“蓓蕾讀書工程”一年多來，我校師生們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報(bào)刊雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。六十多篇學(xué)生的習(xí)作見于省報(bào)省刊?！罢b文化經(jīng)典，建書香校園，促和諧發(fā)展”活動(dòng)的開展，精神了我校師生，學(xué)校特色得以彰顯，學(xué)校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌第三篇：建和諧校園促我縣崛起各位評(píng)委、各位來賓：大家好！早在2000多年前，我國(guó)的老子、孔子和莊子都曾提出過構(gòu)建和諧社會(huì)的設(shè)想，西方學(xué)者柏拉圖也曾提出過建立理想國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)的主張。實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建立美好社會(huì)，是中華民族幾千年的追求，也是當(dāng)代共產(chǎn)黨人的社會(huì)理想。在新的形勢(shì)下，構(gòu)建民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的一項(xiàng)重大任務(wù)。學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，構(gòu)建和諧校園不僅直接關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，而且關(guān)系到人才的培養(yǎng)，關(guān)系到未來和諧社會(huì)的建設(shè)，關(guān)系到我縣的前途和命運(yùn)。曾幾何時(shí)，饒河兩岸沃野千里，饒州大地商賈云集。學(xué)館林立，學(xué)子萬千；崇師重教之風(fēng)鼎盛，教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。陶侃、范仲淹為官一任，造福一方，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；姜夔、洪氏父子才高八斗、學(xué)富五車、光耀千秋；這一切，得益于我縣學(xué)風(fēng)、教風(fēng)醇厚的教育事業(yè)。然而，當(dāng)歷史的車輪駛?cè)?1世紀(jì)，功利十足的經(jīng)濟(jì)浪潮撲面而來，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展初見端睨時(shí)，再縱觀教育的發(fā)展，你會(huì)覺得一種不和諧的感覺悄然而至；教育質(zhì)量連年下滑，教育亂收費(fèi)一度盛行；無序競(jìng)爭(zhēng)層出無窮，師德師風(fēng)每況愈下，優(yōu)質(zhì)生源大量外流。……學(xué)校無計(jì)可施，家長(zhǎng)無所適從，莘莘學(xué)子一臉茫然，有識(shí)之士憂心忡忡。鄱陽(yáng)教育何去何從，教育振興路在何方？19世紀(jì)的法國(guó)村民說：“假若關(guān)閉了最后一家咖啡屋我們并不在乎；關(guān)閉了最后一個(gè)教堂我們也不怕；但是關(guān)閉了最后一所學(xué)校，我們則會(huì)因睡不著又去拼命了?！边@是法國(guó)人最早的