【文章內(nèi)容簡介】 四、展望與規(guī)劃學習《弟子規(guī)》，不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。中國古代經(jīng)典博大精深，這是祖先留下來的巨大財富，承傳這些財富是每一個教育工作者義不容辭的責任。學校進行《弟子規(guī)》的教育，是對學生形成正確價值觀、人生觀，懂得做人處世的道理、學習安身立命的人生哲學，有莫大的幫助。對一個人的成長來說，是十分必要的，只有讓學生知道應該去愛周圍的人，以及懂得如何去愛周圍的人，這樣班級才會變成和諧的班級，校園才會變成和諧的校園，社會才會變成和諧的社會，世界才會變成和諧的世界。學習的過程就是一個認同的過程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個潛移默化的。學習《弟子規(guī)》，背誦下來應該是很容易的事情，但是真正對一個人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時間。一個人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學習了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中去。對于《弟子規(guī)》的學習，我校將會把它作為師生德育工作的重要內(nèi)容常抓不懈。除了繼續(xù)踐行以上措施外，在接下來的工作中，學校將結(jié)合教育進展情況，分階段舉辦一系列師生共參與的《弟子規(guī)》有獎誦讀比賽活動；學校將對《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容進行編排，抽調(diào)部分師生進行角色扮演，將以場景劇的形式在明年的元旦晚會亮相演出；開展“小手拉大手、文明共傳承”活動，讓學生帶動家長繼續(xù)共同學習傳統(tǒng)道德文化，搭建學生家、校共學習教育平臺；通過學校與家長之間的聯(lián)動、溝通，要求學生對《弟子規(guī)》活學現(xiàn)用，學以致用，做到“知行合一”，教育與學習相統(tǒng)一。我們相信，在全體師生教職工以及家長的共同努力下，《弟子規(guī)》進校園活動一定會做好，我們也相信，讓學生認認真真地去學習的這本小小的、薄薄的《弟子規(guī)》，一定是解決如今出現(xiàn)的學生教育問題的一劑良藥。.。學習《弟子規(guī)》總結(jié) 槐芽中心小學張列琴《弟子規(guī)》是清代李毓秀編撰而成的一本字句兒童訓蒙教材，是一部以學規(guī)形成的年勸學子進行學習指導和品德修養(yǎng)教育的啟蒙讀物。全篇講解了如何孝敬父母、侍待兄弟、長輩，如何為人處事，如何讀書求學的道理。幫助我們更好地了解輝煌燦爛古代文明，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！為全面貫徹黨的教育方針，繼承傳統(tǒng)，傳承文明，全體師生為創(chuàng)辦一所“學習型學?！睒?gòu)建一所“書香校園、和諧校園、平安校園”的工作進行了不懈地努力。在校黨支部和校行政的監(jiān)督和指導下，我處制訂了學習《弟子規(guī)》第一階段的實施方案（請參看金六小《傳承經(jīng)典詩文塑造孩子品格》第一階段——《弟子規(guī)》學習實施方案），通過第一階段的學習，師生們感受了經(jīng)典詩文的氣息，領略了經(jīng)典文學的藝術(shù)魅力，從而更有效地提升了學生的人生觀、價值觀和人文精神，拓展了學生的思維。在具體實施中，各班老師把每天學習的內(nèi)容寫在專用的小黑板懸掛在教室黑板頂端醒目的地方，一、二年級側(cè)重誦讀，略加講解。三年級以上的班級除背誦理解外，還身體力行地將《弟子規(guī)》的教導融進生活之中，不少學生改變對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活。自開展讀書活動以來，全校師生主動做好事，主動協(xié)助父母做家務的 800多人次，學生聯(lián)系生活實際，每周至少寫出一篇感悟頗深的心得體會；同時，各班級老師主動收集本班級學生學習經(jīng)典的典型趣事寫成總結(jié)、編成各種文藝小節(jié)目在班隊會和學校舞臺上展示。通過日復一日的導讀、聽誦、群誦、讀誦。有效地提高了學生的語言綜合能力和寫作能力，同時通過經(jīng)典文化的傳播和熏陶，促使不少學生改變了對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務活，整改了不良的行為規(guī)范，出現(xiàn)許多意想不到的好人好事，為創(chuàng)建和諧家園、和諧學校、和諧社會提供了無窮的精神源泉。通過問卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學生在某方面（或多方面）有了長足之進步。在開展全校性的《弟子規(guī)》讀后感作文比賽中，學生們都寫得情真意切，從字里行間流露和感激《弟子規(guī)》教育自己成長的一片情意。我校經(jīng)典詩文第一階段的學習《弟子規(guī)》的活動已告一段落，而堅持“以詩文輔德，塑造人格美；以詩文踐行，引導行為美；以詩文益智，滲透智慧美；以詩文陶情，欣賞藝術(shù)美”的宗旨，將繼續(xù)深入我校的政教工作之中。我校全體師生立誓與圣賢為友，與大師為友，與知識為友，與經(jīng)典同行，與時代的呼聲響徹整個校園，為此，在學校黨支部和行政的督促下，我處正以飽滿的情緒擬定第二階段的學習實施方案。讓“先學做人，才學會做事”的道理成為我們每位教育工作者的座右銘，從而，在古詩文誦讀方面我們才會做更多有益的探索和實踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學之路，讓經(jīng)典詩文永遠滋潤學生的生命，讓我們的孩子們永遠沐浴在文化經(jīng)典的陽光里。第四篇：弟子規(guī)總結(jié)教授學習《弟子規(guī)》的感受與總結(jié)《弟子規(guī)》是我國傳統(tǒng)文化中教育蒙童的著作，它和《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》并稱為“蒙童四書”。在這四部著作中，《弟子規(guī)》形成的時間最晚（清朝康熙年間），它的作者也只不過是一位擁有秀才身份，名不見經(jīng)傳的李毓秀，但它近年來卻成為社會上廣為流傳的一本讀物，大到社會中的企業(yè)，小到學校，都用《弟子規(guī)》來教育員工和學生，并都取得了一定的成效。為踐行德育教育，提升綜合素質(zhì)，今年學校開設了《弟子規(guī)》這門課程。我通過一個學期給學生的講解，也領會到了它的魅力所在。全書雖然只有360句，1080個字，但它卻以《論語學而》篇中的“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛而眾，而親仁，行有余力，則以學文”的話作為總綱和序目，對孩子在言語、行動、舉止、待人、待物等方面提出了詳細而明確的要求，文章淺顯易懂，押韻順口，說理透徹，可以說是以中國傳統(tǒng)文化當中《禮記》、《孝經(jīng)》等儒家經(jīng)典為藍本來編撰的，非常符合中國傳統(tǒng)的教育，所以不管在當時還是現(xiàn)在都是一本影響非常大的啟蒙讀物。在這一學期的教學當中，我所采用的是以講故事為主的教學方式，對《弟子規(guī)》當中的每一句話基本上均采用歷史典故和現(xiàn)實中的例子來說明，使得學生對它的內(nèi)容有深刻的理解。通過這一個學期的講解，我深刻地認識到《弟子規(guī)》不僅是古代教育蒙童的一本著作，而且它還是現(xiàn)代孩子的良師益友，它使孩子懂得了如何從小養(yǎng)成良好的習慣，如何守規(guī)矩、懂規(guī)矩，從《弟子規(guī)》的總序“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛而眾，而親仁，行有余力，則以學文”中就能看出，古人把“德”放在了教育的首位，可見德育教育的重要性，所以德育教育對我們現(xiàn)代學生的各方面發(fā)展是非常有幫助的。在這一學期中，我雖然沒有給學生講解所有的內(nèi)容，但是在最后一節(jié)課上，我讓學生寫出學習《弟子規(guī)》的感受，調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們都不同程度地受到了《弟子規(guī)》的影響，許多人的很多不良行為習慣都有了改變，還有很多學生說《弟子規(guī)》不但讓他們知道了很多典故，而且也讓他們明白了很多做人的道理。對他們的調(diào)查總結(jié)如下：一：百善孝為先。很多同學都說，通過《弟子規(guī)》的學習，他們懂得了孝敬父母，因為《弟子規(guī)》當中“入則孝”是第一部分，其中很多句子涉及到的故事均取自《孝經(jīng)》，它通過大量篇幅來講“孝”的重要性，所以有很多學生說，通過學習《弟子規(guī)》，懂得了一個人應該怎樣去孝敬自己的父母。還有很多同學說，通過《弟子規(guī)》的學習，他們發(fā)現(xiàn)以前的許多行為是錯誤的，以后他們會努力改正，做一個孝順的孩子。二：寬容待人。在和朋友相處時，用寬容的胸懷來包容他們，這樣益友就會越來越多，損友就會越來越少；同樣在和朋友的相處當中，經(jīng)常采用換位思考的方法，這樣更有利于朋友關系的融洽，即孔子所講的“己所不欲，勿施于人”。三：做一個有規(guī)矩的人，即“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”?！兜茏右?guī)》中的“規(guī)”可以解釋為規(guī)矩，由此可以看出它和其它三部蒙童著作側(cè)重點不同，《弟子規(guī)》是以規(guī)矩為主，規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ钪懈鱾€細節(jié)的一部書。通過這一個學期的學習，很多同學都說他們注意到了很多平時漠不關心的細節(jié)；通過學習《弟子規(guī)》，他們明白了什么該做，什么不該做，并養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，成為一個懂規(guī)矩、守規(guī)矩的人，為最終走出學校成為一個符合社會發(fā)展需要的合格公民奠定了堅實的道德基礎。四：豐富文化生活。通過《弟子規(guī)》的學習，學生們了解了很多歷史典故，學到了許多中國傳統(tǒng)文化，提高了自身的文化素養(yǎng)，因為這一學期我采用的是講故事的教學形式來講《弟子規(guī)》的，這樣能夠調(diào)動他們學習的主動性和積極性，最重要的是他們在聽故事的同時能夠更加深刻地了解中國傳統(tǒng)文化的魅力，能夠從中國的傳統(tǒng)文化中汲取更多的養(yǎng)分，從而發(fā)展自己，完善自己。其中有一位同學就說他通過學習《