【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理念的推動(dòng)下，我校開(kāi)展了轟轟烈烈的EQ教育。從晨會(huì)、夕會(huì)的宣誓到早操的別具特色的口號(hào)，我校師生面貌煥然一新。校園里親切的問(wèn)候，課堂上娓娓的交流，師生自覺(jué)地俯身?yè)鞆U等，無(wú)不體現(xiàn)出EQ教育帶來(lái)的巨大魅力。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。開(kāi)學(xué)伊始，我校共投資三萬(wàn)余元從標(biāo)語(yǔ)牌的更換入手，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)?！霸綄W(xué)越生，越生越?！钡刃迈r的教育思想大大推進(jìn)了教育效果，而優(yōu)秀師生的宣傳畫(huà)更為我校名師的培養(yǎng)，規(guī)范生的大量涌現(xiàn)推波助瀾?？偠灾倚５掠ぷ魇冀K堅(jiān)持面向社會(huì)，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程管理。根據(jù)縣安排，我校進(jìn)一步完善了《罕井鎮(zhèn)中學(xué)生課堂行為規(guī)范實(shí)施方案》及《罕井鎮(zhèn)中學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)》，以規(guī)范學(xué)生行為。并通過(guò)主題班會(huì)組織大討論，任課教師組織實(shí)施，使其真正深入課堂改革之中。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，修訂完善了課改各項(xiàng)制度，配發(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。在新課改推行中，我校依據(jù)縣局安排，認(rèn)真抓好中青年教師的基本功訓(xùn)練工作，制定了我校中青年教師基本功訓(xùn)練實(shí)施方案。重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：﹙1﹚以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)，教研組根據(jù)科目特點(diǎn)制定了本組學(xué)習(xí)訓(xùn)練實(shí)施方案，每個(gè)教師制定了學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)劃。﹙2﹚統(tǒng)一配發(fā)鋼筆字訓(xùn)練字帖，每周上交一篇優(yōu)秀作品，由課改督查組統(tǒng)一檢查登記。﹙3﹚學(xué)校在資金困乏的情況下，給每位教師配齊了小黑板，做好對(duì)粉筆字的訓(xùn)練工作，并于第四周，第八周進(jìn)行了兩次粉筆字比賽，對(duì)優(yōu)勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。﹙4﹚為了將課改工作與基本功訓(xùn)練緊密結(jié)合，我校要求每個(gè)教研組每月組織一次課改交流，評(píng)選出優(yōu)勝者，參加校課改交流，一方面加大課改力度，同時(shí)做好普通話的訓(xùn)練工作。（5）本學(xué)期，我校從第三周開(kāi)始，利用一月的時(shí)間，進(jìn)行了中青年教師的優(yōu)質(zhì)課展示比賽活動(dòng)。總之，在我們的努力下，我校的課改工作得以科學(xué)規(guī)范的向前發(fā)展，青年教師程瓊瑤同志在縣組織的基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)。規(guī)范課堂，提高課堂質(zhì)量﹙1﹚優(yōu)化教學(xué)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《教學(xué)成果獎(jiǎng)懲條例》、《中考獎(jiǎng)懲條例》、《教職工考勤制度》，這樣對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。﹙2﹚細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，每位行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。﹙3﹚強(qiáng)化教研組建設(shè)，抓好校本教研。逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，改進(jìn)備課組活動(dòng)的管理和形式，推進(jìn)集體備課，做到教案學(xué)案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個(gè)良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。開(kāi)學(xué)初，我校就根據(jù)“合作探究 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，要求各教研組制定出教研課題，做好課題研究實(shí)施記錄，并進(jìn)行量化考評(píng)，以使校本教研 科學(xué)化、規(guī)范化。﹙4﹚強(qiáng)化集體備課，踐行課堂教學(xué)新模式。發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案，研教材，備學(xué)生、論方法、注過(guò)程、備資源。踐行“合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的我鎮(zhèn)教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。學(xué)期初我們根據(jù)本校實(shí)際，以備課組為單位，深入研究教學(xué)建議案，集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過(guò)集體討論與個(gè)體操作相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師理論水平，較好地提高了課堂的實(shí)際效益。﹙5﹚學(xué)校制訂并不斷完善“罕井鎮(zhèn)中課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，特別新教師都要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，分頭輔導(dǎo)，使他們很快明確“課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的各項(xiàng)具體要求。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)組織的骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的匯報(bào)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)。落實(shí)校內(nèi)視導(dǎo)，督促教學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為“推門(mén)”聽(tīng)課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，當(dāng)周進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以青年同志以鼓勵(lì)，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。﹙6﹚扎實(shí)推行日達(dá)標(biāo)、周練、月考、抽考、校內(nèi)競(jìng)賽。加強(qiáng)測(cè)試、競(jìng)賽的針對(duì)性，從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿。通過(guò)學(xué)生分析，提出疑問(wèn)，教師總結(jié)反饋，不斷提升教學(xué)成績(jī)。期中工作總結(jié)大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)了各年級(jí)