【文章內(nèi)容簡介】 的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，當(dāng)面聆聽專家指點和教誨的機(jī)會更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法及教案的設(shè)計，或者僅僅開展聽課、評課活動，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等，這些問題都亟待研究和解決。聯(lián)片教研的參與度不夠，校際間的合作交流不夠廣泛。教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。針對我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，應(yīng)加繼續(xù)加強(qiáng)備課的要求，為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。三、本校本研修重點（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立良好的教學(xué)秩序。１、學(xué)期初根據(jù)上級要求按部就班，修訂好課程計劃。執(zhí)行課標(biāo)準(zhǔn)與課程計劃，科學(xué)合理地安排課程、課時。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵全體老師深入認(rèn)真學(xué)習(xí)外地成功的教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，制定出適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們借鑒杜郎口、洋思中學(xué)、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對教師的上課情況采取了“隨機(jī)推門聽課”形式。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組通過隨堂聽課了解教師家常課的上課情況，掌握第一手資料，對教師提出改進(jìn)建議，向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期，結(jié)合規(guī)范教研組的復(fù)查，我們還不定時地對教師的輔導(dǎo)、批改情況進(jìn)行了檢查使人人都能上好公開課、示范課，提高了教學(xué)成績。（二）、夯實校本研修，提升課堂教學(xué)１、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組活動質(zhì)量。我校教研組結(jié)合檢查內(nèi)容，針對上學(xué)期存在的問題，提出一系列的整改措施，并付諸實施。經(jīng)過我們的努力，在檢查中，受到了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。一學(xué)期的教研組工作下來，我們很欣喜地看到：三個教研組長的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來越強(qiáng)，每一項工作都能落實得井井有條；教研組活動中，不管是全校性的研修，還是平常的小教研，程序越來越規(guī)范，質(zhì)量越來越高；各位教師在活動中，自覺性越來越高，磨課、討論、交流，使活動具有實效性。所以這些，都與大家的努力是分不開的。開展有效科研活動。為了提高科研的實效性，我們把教研與科研活動結(jié)合起來，做到課題研究化，研究實效化。語文課題組的教研活動與明德古詩文誦讀活動結(jié)合起來，數(shù)學(xué)、英語要與明德實驗課題相結(jié)合，以課題研究為切入點，通過科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動提供理論支撐，再將理論支撐下的教學(xué)研成果應(yīng)用于實踐進(jìn)行檢驗，再此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思，撰寫教研案例，上升到理性認(rèn)識。從而提升在提升教師科研意識的同時，使教師逐步運(yùn)用科研的方法提高教研活動的實效性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。(三)、有序的教學(xué)質(zhì)量評價工作１、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期繼續(xù)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。期初上報名單，名班按照教務(wù)處的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要求確定本學(xué)期的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，制定轉(zhuǎn)化措施。同進(jìn)對優(yōu)生要做好培養(yǎng)工作，努力創(chuàng)造條件讓優(yōu)生獲得更快的提高，切實提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高教學(xué)質(zhì)量，使任課教師切實抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，本學(xué)期對各班的成績進(jìn)行監(jiān)控，分優(yōu)秀率、合格率、平均分進(jìn)行橫向與縱向比較，分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施，皆在保證使每個學(xué)生能得有均衡的指導(dǎo)。２、結(jié)合學(xué)科要求進(jìn)行學(xué)科測試過關(guān)。繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科類測試工作。測試不是目的，而是一種手段。通過上述測試，各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分，收到了良好的效果。３、培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各類競賽及展示。四、建立了完整的管理機(jī)制及保障措施完善組織架構(gòu)我校成立了“小嶺鎮(zhèn)中心校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教務(wù)處為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項研修的質(zhì)量。提供研修保障一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報銷。二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人佘麗上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥；爭取各種機(jī)會，提供經(jīng)費(fèi)，參加縣、市級項目研修及其他兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動??規(guī)范管理制度一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。二是嚴(yán)格研修項目實施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)?？己撕涂冃Э己酥苯訏煦^?？傊谶^去的兩年里，我們的校本研修取得了一點成績，但還有很多需要我們進(jìn)一步改進(jìn)和值得思考的地方。我們相信，在今后的工作中，我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們發(fā)展的道路。小嶺鎮(zhèn)中心校第四篇：小海小學(xué)教師校本研修方案小海中心小學(xué)教師校本研修工作實施方案教師校本研修工作是培養(yǎng)研究型教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。一、指導(dǎo)思想以貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以更新教師觀念、改善教師的教育行為為直接目標(biāo)，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，從本校的教育教學(xué)實際出發(fā)，積極實施“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思”，促進(jìn)教師自主成長，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)濃厚校本研修氛圍，促使教師在教學(xué)實踐中研究，在研究狀態(tài)中工作，逐步提高其實際的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)實踐智慧，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型方式轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。建設(shè)開放、探究、合作的教學(xué)研究文化，塑造適應(yīng)課程改革需要的學(xué)習(xí)型、研究性學(xué)校文化，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。立足校情，建立學(xué)校教師校本研修的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化管理與指導(dǎo)。有效整合區(qū)域教師教育資源，提高教師教育的效率、效益與效能，有效促進(jìn)我校教育的可持續(xù)發(fā)展。有效解決在新課程改革，特別是在課堂教學(xué)實踐中面臨的實際問題，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。加強(qiáng)學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、研修骨干隊伍建設(shè)，全面提升校本研修工作水平。三、研修原則理論學(xué)習(xí)與教育實踐相結(jié)合的原則。統(tǒng)一要求與發(fā)展個性相結(jié)合的原則。遠(yuǎn)期目標(biāo)與客觀實際相結(jié)合的原則。校內(nèi)資源利用與校外資源開發(fā)相結(jié)合的原則。四、研修內(nèi)容學(xué)科專業(yè)知識。主要包括新課標(biāo)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。教育學(xué)和心理學(xué)等方面知識。主要包括教育理論（教育史、學(xué)習(xí)論、課程論等），現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評價學(xué)等內(nèi)容。教師在教育教學(xué)活動中處理問題的智慧和經(jīng)驗。主要包括師生溝通技能、課堂管理策略、教學(xué)設(shè)計、聽課評課等內(nèi)容。師德修養(yǎng)和學(xué)識。包括教師職業(yè)道德規(guī)范、自我知識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。以解決實際問題為目的的方法論等方面的知識。主要包括教育科研方法、行動研究、案例研究、敘事研究等內(nèi)容。五、研修方式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培