【文章內(nèi)容簡介】 ，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。從數(shù)據(jù)匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內(nèi)，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！以上數(shù)據(jù)圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側(cè)重閱讀方法的指導(dǎo)！二、自主閱讀能力掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！從問卷數(shù)據(jù)匯總顯示：56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習慣17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味12%的人會摘抄積累書中的語句90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計98%的人不會主動的寫讀書筆記85%的人讀完書后不會和他人交流84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內(nèi)容通過對學生自主閱讀能力的問卷調(diào)查，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對于讀不懂的地方?jīng)]有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！三、策略和方法此次問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)給了我們做課題的方向，通過調(diào)查分析，小課題的研究要在培養(yǎng)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應(yīng)正確定位自己的角色良好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。激發(fā)學生的閱讀興趣興趣不只是對事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。興趣是鼓舞和推動學生閱讀的巨大動力?！芭d趣是最好的老師。”學生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要養(yǎng)成良好的閱讀習慣心理學巨匠威廉詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運。”同樣，在培養(yǎng)學生自主閱讀能力的過程中，教師應(yīng)正確定位自己的角色閱讀習慣的引導(dǎo)者。交給學生閱讀的方法教師應(yīng)以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據(jù)，根據(jù)小學生的認知、情感特點激發(fā)小學生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導(dǎo)可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創(chuàng)造美。提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發(fā)學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養(yǎng)，真正提高學生的自主閱讀能力。小學生調(diào)查報告8一、調(diào)查目的從網(wǎng)上獲悉，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關(guān)注。最近“近視”這個冷酷的殺手以排山倒海之勢也向我們學校發(fā)起了進攻，因此，必須要制止這種“疾病傳染”。那么，為什么患近視的學生越來越多?學生的眼睛到底是怎么近視的?于是我們針對我們學校五六年級的部分同學作了調(diào)查。二、調(diào)查方法問卷調(diào)查(?、不是(?(不近視的可不答)A、看電視過度B、(3你近視多少度?走進同學們的學習和生活。查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學，了解近視的主要原因及近視給自己帶來的影響。通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：大多數(shù)同學都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如沒有良好的看書與寫字姿勢、看電視和上網(wǎng)過長等等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。歸納總結(jié)如下：看電視距離太近、時間太長寫作業(yè)時的姿勢不正確讀書姿勢不正確在光線太強的地方看書在光線太弱的地方看書長時間坐在電腦前邊走邊看書在床上躺著看書不認真做眼保健操不合理飲食1遺傳因素四、我們采取的防控措施給家長宣傳預(yù)防近視眼的相關(guān)知識。學校加強對學生科學用眼的管理與監(jiān)督。五、研究成果了解了近視的原因。我們形成了一套科學用眼的方法：三要、五不要、三個一，及時有效地預(yù)防了近視眼的蔓延。三要是：讀書寫字的姿勢要正確?？磿鴮懽?0分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒。要認真做眼保健操，所按穴位要準確。五不要是：不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字。不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書。不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物。做作業(yè)不要用淡色鉛筆?？措娨晻r間不要太久。三個一是：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離。身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔。握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。幫助近視眼患者恢復(fù)健康的建議：一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康。二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時治療。小學生調(diào)查報告9小學生調(diào)查報告調(diào)查人：資興市二中胡玉琴 歐翠嬌 胡 珍蘭 玉指導(dǎo)老師：樊金霞陳愛清20xx年，“15”洪災(zāi)給我市人民群眾帶來了深重的災(zāi)難。在全市人民積極救災(zāi)的同時，老師組織我們幾名同學，在10月份到重災(zāi)區(qū)對災(zāi)難所造成的損失及成因進行了深入的調(diào)查。根據(jù)對調(diào)查資料整理、分析成調(diào)查報告如下：一、調(diào)查時間：10月17日—10月22日二、調(diào)查地點：白廊、坪石、何家山、波水四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。三、調(diào)查對象：有關(guān)專家、政府工作人員、受災(zāi)地區(qū)居民。四、調(diào)查內(nèi)容：（一）、“” 洪災(zāi)造成的損失直接造成上百人員傷亡。大量房屋、稻田、土地、魚塘、網(wǎng)箱、果園被沖毀或泥沙淹沒，禽畜被沖走。數(shù)段公路被沖毀，造成交通一度中斷。通訊、通電設(shè)施嚴重受損，通訊、通電一度癱瘓。各種水利設(shè)施損毀嚴重。大量其它物質(zhì)被沖走。（二）“15”洪災(zāi)造成特大損失的原因外因：臺風“碧利斯”帶來的強降雨。內(nèi)因：①這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地質(zhì)疏松，巖石結(jié)構(gòu)不緊密，缺乏整體性和穩(wěn)定性。 ②地形為山地丘陵，坡度較大，利于崩塌、滑坡的發(fā)生。③植被破壞較嚴重，造成大量水土流失。④河道淤塞嚴重，河床被抬高，河道可容流量過小。⑤居民住房挨近溪水、河畔，居住生活場地地勢偏低；有些與山腳過于接近，沒有緩沖余地；土磚房居多，結(jié)構(gòu)不牢固，抗震、抗沖、抗泡能力差。⑥居民防災(zāi)意識差，自救互救能力欠缺。五、根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，為使今后再發(fā)生類似災(zāi)害的損失降至最低點，我們向政府和廣大市民提出以下建議：各級政府組織要進一步增強災(zāi)難預(yù)警機制的建設(shè)。保護植被，擴大土地的植被覆蓋率。清理河道，增強沿河兩岸的防洪設(shè)施建設(shè)。居民住房和其他設(shè)施建設(shè)要科學選址，房屋建設(shè)要以紅磚、鋼筋、水泥類結(jié)構(gòu)為主。加強對群眾的防災(zāi)、減災(zāi)教育，提高防范意識，增強遇災(zāi)時的自救和互救能力。小學生調(diào)查報告10一、調(diào)查原因：家庭作業(yè)在教學活動中所起的作用是眾所周知的，它也是提高教學質(zhì)量的一條有效途徑。當前，雖然教育界大力提倡減輕學生過重的課業(yè)負擔，但由于受到應(yīng)試教育的負面影響，學生的家庭作業(yè)還存在諸多問題。二、調(diào)查目的：幫助教師轉(zhuǎn)變對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的科學性，從而發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，領(lǐng)悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補；同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的了解，形成正確的作業(yè)觀，從而優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學生真正的從“質(zhì)”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負。三、調(diào)查對象：秦皇島白塔嶺小學四年級二班的學生和老師四、調(diào)查統(tǒng)計與分析：老師態(tài)度：大多數(shù)學生認為老師批改作業(yè)的態(tài)度認真；少數(shù)認為批改不認真 。多半的學生反應(yīng)如沒能及時完成作業(yè)，老師會問明情況，輔導(dǎo)學生做完；有少數(shù)的反應(yīng)老師會嚴厲批評。過半的學生認為老師有時會表揚家庭作業(yè)做得好的同學。以上3點都反應(yīng)了老師對家庭作業(yè)的態(tài)度，從學生的角度看來是如此，但是有的老師會隨便應(yīng)付作業(yè)，認為這只是一種讓學生銘記下次要認真做作業(yè)的手段，至于帶著這種態(tài)度給學生的表揚及反饋值得深思。家庭作業(yè)：（1）家庭作業(yè)的“量”大多數(shù)的學生認為平時老師布置的預(yù)習作業(yè)對新課的學習有幫助， 有很少數(shù)的學生認為一點都沒有幫助一半多的學生一般做作業(yè)花的時間是一個小時左右，有小部分的學生一個小時半左右，只有很少學生花了兩個小時左右只有將近三分之一的學生在老師批改完作業(yè)會后會認真修改，不懂的問同學或老師跟以前的作業(yè)相比，只有很少數(shù)的學生說作業(yè)比以前的少了些，但是好多學生說跟以前比差不了多少。 但總的來說并不是太多。通過以上幾個題我們可以發(fā)現(xiàn)實小的作業(yè)量還是適中的，這讓學生對作業(yè)都不會感到反感，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于本年段作業(yè)的布置是有統(tǒng)一規(guī)定的，每個科任老師都會把當天的作業(yè)寫在黑板上，這樣其他老師看到了，就會擇量布置。教師間應(yīng)當象他們搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。如果作業(yè)太多，容易傷害學生的積極性，使學生產(chǎn)生厭惡情緒，造成不良效果；同時他們能夠根據(jù)各個階段布置難易相當?shù)淖鳂I(yè)。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè)。（2）家庭作業(yè)的“類型”家庭作業(yè)一般有練習冊（1本）、寫詞語背誦、預(yù)習；偶爾有小作文、日記。暑、寒假的作業(yè)一般都有語文以及數(shù)學的練習冊、日記、抄寫詞語。有好多學生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西；還有一部分平時老師布置的，但要減少。好些學生都不喜歡老師留的抄寫單詞和生字的作業(yè)，都喜歡老師留一些看什么課外閱讀的作業(yè)，喜歡老師留的那些有興趣的作業(yè)你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學生的學習能力來布置嗎？學生普遍反映沒有。 從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且實小老師布置作業(yè)考慮的角度一般是為了讓他們多練習。根據(jù)愛賓浩斯的“遺忘曲線”即：及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量，過多會引起不了學生的興趣，學生更渴望的是靈活的作業(yè)方式學生對作業(yè)的認識：大部分的學生認為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學習，有很少數(shù)的學生為了應(yīng)付家長和老師。將近90%的學生認為不做作業(yè)不可以考好成績，只有很少的幾個學生認為不可以 從以上 2點可以發(fā)現(xiàn)學生對作業(yè)的認識還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)比較少 家長，教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通：白塔嶺小學的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，他們的家庭作業(yè)一般都需要父母簽名，督促完成，而這個學校沒有實行可能是考慮到家長文化差異，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通是比較少！五、調(diào)查后提的建議：教師方面：不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè)，同時應(yīng)該糾正學生在上課的時間偷寫作業(yè)的不良習慣盡可能根據(jù)個別學生的需要布置作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計要盡量從各層次學生實際出發(fā)，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，以保證能力弱的學生做得了及時批改并反饋給學生。教師布置要及時收交家庭作業(yè)并對其進行認真地批閱教師應(yīng)當認識到作業(yè)對于學生學習的重要性，把作業(yè)的反饋當成是促進學生進步的手段。家庭作業(yè)要有多樣性。布置作業(yè)時，可以根據(jù)不同的課文，采取不同的作業(yè)形式。同時教師應(yīng)根據(jù)學生實際，設(shè)計一些帶有一定靈活性的課外作業(yè)，如學完課文后，教師給學生推薦與課文有關(guān)的書籍，或依照教材寫作，或?qū)⒀?、唱、畫、制作、游戲等多種形式巧妙結(jié)合。目標明確。作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)教材，圍繞教學要求，與教材和每堂課的教學目標相匹配。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時要了解教材和每堂課的教學目標，然后針對本課設(shè)計編制作業(yè)，以保證達到教學目標，保證學生掌握了知識。循序漸進。根據(jù)不同年級，不同階段，按照由淺入深、由易到難的規(guī)律編制作業(yè)題。新舊結(jié)合。設(shè)計的作業(yè)要把新舊語言材料結(jié)合起來，讓學生看到新知識是如何與已學知識相聯(lián)系的。家長方面：與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數(shù)量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。設(shè)置一張時間表, 包括開始和結(jié)束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經(jīng)困倦了。同時給孩子定個規(guī)矩，在完成作業(yè)之前，不容許看電視或玩耍。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。家長應(yīng)在物質(zhì)方面，特別是動手所需的材料等給予大力支持。應(yīng)當讓孩子獨立完成作業(yè)，家長可以幫助他們解決上課聽不懂的知識點或幫助孩子不能獨立做的那部分,讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責；這樣家長就可以根據(jù)作業(yè)的情況了解孩子的學習情況。不過，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考5. 對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚。讓孩子對作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。小結(jié)：優(yōu)化家庭作業(yè)是一門值得廣大教師細細鉆研的藝術(shù)。教師、學生和家長之間應(yīng)達成一致，即教師在布置家庭作業(yè)時，要能使學生樂意去接受并愉快地完成，從而幫助學生更好的學習和成長。小學生調(diào)查報告11一、調(diào)查原因我國社會一進入獨生子女時代，很多大中城市的中小學生很怕艱苦，他們?nèi)狈ω熑胃校蕾囆院軓?，長大后難以有堅強的意志和平和的心態(tài)面對社會愈來愈強大的的生存競爭壓力。由于我們中國家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕大多數(shù)成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和