小學(xué)班級衛(wèi)生管理制度(編輯修改稿)
2024-11-14 19:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不服從衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長命令并頂撞的，一周累計二次者，罰衛(wèi)生清掃二周如屢犯條例多次，懲罰后仍不改者，寫1000字心理說明，并停課叫家長處理。六、監(jiān)督及檢查：由衛(wèi)生委員（任小玉 張競）監(jiān)督；衛(wèi)生組長協(xié)助，王老師檢查發(fā)現(xiàn)情況及時記錄在后白板上，進行公布，并處罰。七、評比及獎勵：衛(wèi)生優(yōu)勝組：一個月評比一次，根據(jù)學(xué)校檢查情況及平時觀察到的情況綜合考評，并對優(yōu)勝的衛(wèi)生組進行獎勵。獎勵時間提前公布。衛(wèi)生星2名：根據(jù)衛(wèi)生組長及衛(wèi)生委員的提名進行投票選舉，并進行獎勵和公示，家長會提出表揚。七、保持個人衛(wèi)生服裝整潔、勤剪指甲、常洗澡，每天晨會進行檢查。飯前便后要洗手，不吃零食和不干凈的東西，不喝生水。認真做好廣播體操和眼保健操，養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣，做到讀、寫姿勢和握筆方法正確。沙嶺小學(xué)班級文化、衛(wèi)生管理工作實施方案一、班級文化建設(shè)班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設(shè)。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個整體。在班級文化建設(shè)活動中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響更加深遠。（一）、教室環(huán)境布置設(shè)計原則：教育性：班級文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進行有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號性、教條性的標語，代之以生動活潑化的淺易語句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。如:我院學(xué)生正是處于如火如荼準備考證的階段，此時教室布置可貼一些激勵性的標語,譬如:努力！努力！再努力！成功的坦途已離我不遠了！要想取得超人的成績，就得付出超人的努力。等等來勉勵學(xué)生。整體性與美觀性：有人以教室布置琳瑯滿目，五花八門,熱鬧繽紛為理想。其實如此不但不美，反而令人眼花撩亂，不知該注視何者才是。因此,用來布置教室的色彩不可太多,且要講究色彩間的諧和性，更重要的是暖色系的比重(如紅色)不可占的太多, 以免學(xué)生進到教室,便有躁郁不安的感受。創(chuàng)造性與生動性：創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的目標之一，教室布置的設(shè)計即應(yīng)提學(xué)生有創(chuàng)造思考的天空。因此 教室中必須保留一塊可供學(xué)生自由揮灑的角落, 如涂鴉區(qū)放置一白板在教室后面,和幾只彩筆,供學(xué)生任意彩繪圖案。心得感想?yún)^(qū)供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想寫出來和同學(xué)分享。經(jīng)濟性：教室布置由于要經(jīng)常更換，所需材料和經(jīng)費自應(yīng)考去其經(jīng)濟性，原則上以廢物利用或社區(qū)資源，由師生共同設(shè)計，減少成品購置，以達經(jīng)濟實用之效果。如用不完的墻報紙和圖畫紙等可統(tǒng)一收藏,當(dāng)下次要再重新布置教室時,便可再拿出來使用。（二）、教室布置的氣氛營造對于教室的氣氛要做到人性化教育，視人如人，重視人的生存價值，使人過一種有人味的生活，才能導(dǎo)引教育走上人性化的教
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