小學(xué)班級衛(wèi)生管理制度(已改無錯字)
2024-11-14 19 本頁面
【正文】 育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為基礎(chǔ)的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例如：教室里張貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)張貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。例如：在班級掛些照學(xué)生在學(xué)院生活中的一些照片，讓其體會到家的感覺，才能更好的做到以校為家。（三）、教室的布置方案（教室文化建設(shè)的一些建議）作品展示：將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進步幅度頗大的作品，陳列于此。公布欄：將每天的注意事項、叮囑同學(xué)完成的事項，以和緩非命令式的表達方式條列于上。如：明天升旗儀式，記得把你們校服穿齊。榮譽榜：將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進步幅度頗大的表現(xiàn),，以及班級在學(xué)院各項活動中取得的優(yōu)異成績，如：錦旗、獎狀等。明白地公告于此榜上。新聞焦點：將最近熱門的校園趣事、實事新聞、張貼于上供同學(xué)閱覽。生活點滴：供學(xué)生把當天所學(xué)的心得與感想或針對時勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學(xué)分享與討論。如：天熱如何進行防暑、夏天的飲食健康等。圖書設(shè)置：放一些與教材相關(guān)的讀物，供求知欲強的同學(xué)對課堂上所學(xué)的東西有更廣、更深的了解。在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因為在教室中墻壁的空間其實滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競、凈等的標語來勉勵同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守則等，例如：今日事，今日畢。細節(jié)決定成敗等等。如此一來，則可讓同學(xué)對這些基本的守則有更深的印象。在兩旁的柱子上，因為空間較狹小，所以可貼長條的標語，像是青年守則中的“有恒為成功之本”之類的標語。再來就是后面的布告欄，老師可自己去找一些從報章雜志上的好文章，剪下來貼在 后面讓同學(xué)去細細品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，老師也可將同學(xué)的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級。裝飾類：在教室里，老師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力，想想如去裝飾整個班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上字、畫作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境。如此一來，同學(xué)在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味。另外，也可用一些生活教育的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽欄、獎勵欄等等。（四）、教室布置的動態(tài)與靜態(tài)一般來說，教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時則過于平淡乏味，因此在布置時，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動。如：可設(shè)立意見欄供同學(xué)發(fā)表意見，如此可做到學(xué)能閱讀并發(fā)表心得看法，引起學(xué)生不同反應(yīng)，達到互動的原則，使布置的束西不再只單方面的呈現(xiàn)而已，真正達到布置的效果。在有些教室的布置里，呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的張貼，如貼單調(diào)的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此則不易引起學(xué)生的注意力和興趣去接觸。因
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