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正文內(nèi)容

幼兒園教育心得隨筆及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-14 19:17 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng),然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理。有些沖沖理一下胡亂往架子上塞。這邊一堆好朋湊在一起聊,那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力,我只是想:小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢?等稍安靜后,有孩子喝水,又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法:區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境,怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起,我思考著。幼兒園教育心得隨筆9“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,選擇了幼兒教師,就選擇了做教師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心,要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。樂(lè)觀是一種積極向上的人生態(tài)度,是一種健康的心態(tài),是人生快樂(lè)的源泉,它像溫暖的陽(yáng)光,充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師,一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。幼兒教師積極的工作態(tài)度,不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒,有利于他們陽(yáng)光性格的形成,也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。要做孩子喜歡的老師,必須要和孩子打成一片,這樣,孩子才會(huì)親近你,才會(huì)愿意和你交流。當(dāng)幼兒與老師說(shuō)話時(shí),老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話一定要耐心傾聽(tīng),并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。老師的耐心是與愛(ài)心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài),和孩子平等的交流,自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天,游戲的時(shí)候,不再是個(gè)旁觀者,而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲,有時(shí)輸了又何妨?討論問(wèn)題的時(shí)候,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),接受孩子合理的建議,而不是用老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,有時(shí)候他們知道的東西,我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò),他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚,不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,如果我們經(jīng)常和孩子溝通,聊天,孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友,而不是老師。久而久之,會(huì)和我們走得很近,遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣,我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。所以,要當(dāng)好一名幼兒教師,做一名孩子喜愛(ài)的老師,就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心;喜歡和孩子在一起,更要愛(ài)自己的工作,只有這樣,工作起來(lái)才有動(dòng)力,才會(huì)甘愿無(wú)私的付出,才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲,也是最大的幸福和快樂(lè)。幼兒園教育心得隨筆10幼兒同伴間的帶動(dòng)作用幼兒與幼兒之間的關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間通過(guò)共同活動(dòng)而形成的相互協(xié)作的關(guān)系,一般稱為同伴關(guān)系。同伴關(guān)系有合作性同伴關(guān)系、榜樣性同伴關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)性同伴關(guān)系、帶動(dòng)性同伴關(guān)系。同伴關(guān)系作為幼兒人際關(guān)系的重要內(nèi)容,其作用逐漸增大,隨著幼兒入幼兒園學(xué)習(xí)的開(kāi)始、獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和心智的不斷成熟,幼兒對(duì)成人的權(quán)威感有所降低,同伴關(guān)系的影響則越來(lái)越大,甚至超過(guò)了親子關(guān)系和師生關(guān)系。我班的韓雨欣小朋友在剛?cè)胗變簣@時(shí),表現(xiàn)為退縮,缺乏交往能力。如回避各種人際交往,早晨來(lái)幼兒園的老師早總是她媽媽說(shuō)的,更不用說(shuō)和同伴交往了。有一天午飯后,她看到馮紫葳小朋友正抱著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃玩,她也很喜歡,就是不知道該怎么跟小朋友說(shuō),只是兩眼盯著馮紫葳,我想這是個(gè)好機(jī)會(huì),就讓馮紫葳去邀請(qǐng)她一起玩,一開(kāi)始,韓雨欣還有點(diǎn)不愿意,但看到這個(gè)娃娃太漂亮了,也就勉強(qiáng)參與進(jìn)來(lái),玩著玩著,她還和馮紫葳說(shuō)起了話,雖然是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,但對(duì)于韓雨欣小朋友來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始。接下來(lái)的幾天,我發(fā)現(xiàn)她會(huì)主動(dòng)找馮紫葳玩,話也漸漸多了。再接著,她奶奶來(lái)接她了,她也不走,一定要等馮紫葳的奶奶也來(lái)接了,兩個(gè)人一起玩一會(huì)兒大型玩具才依依不舍的分手。在同伴馮紫葳的帶動(dòng)下,韓雨欣小朋友慢慢變得開(kāi)朗多了,現(xiàn)在不僅能和同伴大膽的交流,還會(huì)主動(dòng)與老師說(shuō)話。家長(zhǎng)反映也說(shuō)這孩子開(kāi)朗了。所以說(shuō)同伴帶動(dòng)作用在幼兒的發(fā)展過(guò)程中起重要作用。幼兒園教育心得隨筆11《一起來(lái)做手指操》今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒(méi)等我講解游戲規(guī)則,小朋友們?cè)缫哑炔患按谙逻吅暗溃骸袄蠋?,老師,快教我們?cè)趺醋?”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項(xiàng),在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當(dāng)中,聽(tīng)得非常認(rèn)真,動(dòng)作也學(xué)得非常到位。我讓小朋友們邊做邊嘴里說(shuō)著手指操歌謠:小小手兒玩一玩,兩只小手來(lái)比賽??纯凑l(shuí)的反應(yīng)快,左手拳、右手剪,右手拳、工手剪。左手六、右手三,右手六、左手三,快快、哪只小手反應(yīng)快,快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。俗話說(shuō):“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說(shuō):“手是身體的大腦”,教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō):“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),手指的活動(dòng),是大腦的體操?;顒?dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對(duì)語(yǔ)言、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的發(fā)展也有極大的助益。所以,我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動(dòng)動(dòng)手做做操。幼兒園教育心得隨筆12新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,由于我們班是新進(jìn)的小班,因此在開(kāi)學(xué)幾天內(nèi)一直哭鬧不休,以楊毅,家樂(lè),婷婷哭鬧最厲害,而且他們什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。看著他們傷心的樣子,我有點(diǎn)無(wú)奈。為什么他們會(huì)一直這樣的呢?學(xué)校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戲,很多小朋友都已經(jīng)停止哭鬧,開(kāi)始尋找自己的好伙伴,他們?cè)趺催€這樣呢?后來(lái)詢問(wèn)了下他們的家長(zhǎng)才知道平時(shí)都是太粘爸爸媽媽的,對(duì)他們依賴強(qiáng)了,所以才這樣。對(duì)于這種情況我想了很多好辦法,一開(kāi)始效果不大,還是出現(xiàn)吵鬧的樣子。后來(lái)我讓家長(zhǎng)在家也幫我們做孩子的思想工作,隨著上學(xué)日子的延長(zhǎng),他們慢慢的好起來(lái)了。會(huì)和小朋友開(kāi)心的玩耍,會(huì)坐著認(rèn)真聽(tīng)課,家樂(lè)還會(huì)幫老師做事情,他們學(xué)乖了。我由衷得開(kāi)心。只是在他們好轉(zhuǎn)的同時(shí),我又遇到了問(wèn)題。我們班還有個(gè)別幼兒不會(huì)脫褲子,解小便老是憋的很急,而且他們又不告訴老師,為此我很苦惱。正巧在《哭哭笑笑》主題中,有個(gè)活動(dòng)《有話就請(qǐng)說(shuō)出來(lái)》,活動(dòng)中,孩子們知道有話不應(yīng)該自己藏著,而應(yīng)該大聲說(shuō)出來(lái),這樣人家才會(huì)知道你的想法。并且在需要幫助的時(shí)候,要有禮貌,會(huì)說(shuō):“請(qǐng)幫幫我?!鄙贤赀@個(gè)活動(dòng)后,我們便去解小便喝牛奶。浩軒紅著臉過(guò)來(lái),悄悄地對(duì)我說(shuō):“老師,請(qǐng)幫幫我?!蔽以儐?wèn)后知道他要解小便不會(huì)脫褲子。我表?yè)P(yáng)了他,并且大聲地告訴小朋友,他的行為很好,他遇到困難會(huì)主動(dòng)尋求幫助,老師表?yè)P(yáng)他,而且他會(huì)大聲說(shuō):“老師,請(qǐng)幫幫我?!闭姘?,我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。于是,在今后面的一段時(shí)間里,我總能聽(tīng)到他們尋求幫助時(shí)說(shuō)的一句話“請(qǐng)幫幫我“。真不錯(cuò)。我為我們的孩子良好的轉(zhuǎn)變感到開(kāi)心。孩子們,讓我們一起努力吧,使自己更能干。幼兒園教育心得隨筆13教學(xué)反思大班是幼兒身心發(fā)展都非常迅速的時(shí)期,有其特有的年齡特征:有意識(shí)行為開(kāi)始發(fā)展,能基本控制自己的情緒,動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng),在活動(dòng)中已學(xué)會(huì)交往互助。對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)任務(wù),有些幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去,幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉,一些平時(shí)調(diào)皮的幼兒也能積極參與活動(dòng)。(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于我給他們?nèi)握n已近一年,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握,也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)對(duì)教師互動(dòng)的反思,在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)教師的指令理解
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