【文章內容簡介】 極性和創(chuàng)造性。適當增加幼兒自由討論的時間，讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài)，鼓勵幼兒用多種語言形式表達同一內容。幼兒園幼師隨筆6創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新能力。今天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受通過美術表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié)。這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)。還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自己傾聽到其內心的語言。因此，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產生創(chuàng)造的興趣。又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的`圖畫。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結構動靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅動，讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。幼兒園幼師隨筆7每個孩子的個性不同，上課時的狀態(tài)也不徑相同，有的認真聽講，坐的很神氣，有的則是有時會有點走神，還有的孩子更是喜歡在課堂上插嘴。我們班上的涵涵，就是其中的一位，她經常會在老師上課的時候情不自禁地“插嘴”。記得之前我上一節(jié)語言課《樹真好》，因為這個活動的目標是在傾聽、學說散文中的話后讓幼兒看著圖自己創(chuàng)編的，當我出示圖片后，孩子們都紛紛舉手想要回答，可沒等我點名請孩子回答，涵涵已經脫口而出把這幅畫的意思說出來了，之后回答的孩子思路就被她局限住了，紛紛照著她的話講，幾次都是這樣，次數多了，我也有點生氣了，就批評了她，并告訴她老師不請不舉手的小朋友?？墒菦]過多久，她又開始插嘴了。班里像涵涵這樣的39。喜歡“插嘴”的小朋友很多，其實這也是中班年齡段孩子的特點，這個年齡段孩子知識面相比而言比較寬，自制力又不夠，好勝心又強，總想得到老師的贊揚和認同，知道一點就會喊出來，而大多數情況下都是牛頭不對馬嘴；有時，孩子插嘴還可能是因為對談論的內容有興趣，當他們對你說的內容產生好奇時，往往克制不住的會提出問題希望你解答。因此我們可以發(fā)現(xiàn)，其實孩子插嘴很多情況下都說明孩子們在認真的傾聽、積極的參與思考，但不斷的“插嘴”又會影響教學活動的有序進行，那在這種情況下我們應該怎么辦呢？首先，教師要在平時也學會傾聽，當孩子在表達想法時，我們就要用心的去聽孩子們講述，給孩子們一個好的榜樣，知道在別人講話時應該認真的聽；其次，在課前老師就要強調課堂的紀律，給孩子一個提醒；最后，當孩子插嘴時，教師不能去嚴厲的批評，因為那樣會打擊孩子的積極性，我們要去肯定孩子的答案，但是要適當給她“冷處理”，如：“你的答案是對的，但是老師不請你回答，因為你沒有遵守我們課堂的紀律，沒有舉手回答問題?！碑斎?，習慣不是一時半會兒能養(yǎng)成的，壞習慣也不是一下子能改掉的，但是老師也要鍥而不舍，堅持引導幼兒養(yǎng)成正確的傾聽習慣，日復一日，幫助孩子改掉“插嘴”的毛病。幼兒園幼師隨筆8下午戶外活動的時間到了，我?guī)Ш⒆觽兊皆鹤永锏拇笮屯婢咂鞑倪呁嫠＃總€孩子都望著我，等我把安全注意事項交代清楚之后，孩子們便一窩蜂似的跑向各自喜歡的地方，我的眼睛也開始一刻不停地搜索，關注起孩子們的一舉一動來。王俊奇、朱仲坤、田照慶、李怡楠等幾個小朋友最喜歡玩轉椅的游戲，瞧！他們玩得真高興，玩得正起勁呢！可是，羅林旭好像遇到了什么問題，滿是委屈的朝我這邊走過來，眼淚一滴一滴地掉下來，一邊擦著眼淚一邊說：“閆老師，我想坐在轉椅上玩，可是，朱仲坤，田照慶偏不讓我坐在椅子上面，在一旁擋著，還把我推倒了呢！老師，你幫我說說他們呀！”羅林旭滿腹委屈地向我告狀，一雙明亮的眼睛用期待的眼神盯著我，好像在說：“閆老師，你一定要好好教訓他們，批評他們，他們不能這樣對待我?！蔽铱粗侵蔽?9。樣子，我蹲下身，認真地和藹地說：“是小小男子漢，要讓自己堅強一點啊，他們怎么會無緣無故地不讓你玩，又將你推倒呢？是不是你有什么地方做得不對呢？快去問問他們吧?！边@時，羅林旭的情緒稍稍穩(wěn)定下來，若有所思地用眼睛看著我。我用眼神鼓勵他，我再次用語言鼓勵他：“你快要上大班了，在與其他小朋友交往時，小朋友之間發(fā)生了矛盾，要自己學著去解決，老師相信你能自己解決好問題的！”羅林旭在我的注視下來到了轉椅旁，大聲地說：“我想坐在轉椅上玩，你們憑什么不讓我坐在轉椅上？”朱仲坤的小快嘴馬上說開了：“老師以前規(guī)定了，玩轉椅時每次只能坐五個小朋友，可你不遵守游戲規(guī)則，都已經滿了五個小朋友，你還要再坐進來?！绷中竦穆曇袈×讼聛恚骸翱墒?，你們都把我推倒了！”王俊奇、李怡楠走過來說：“可是，我們也沒用很大的勁，只是輕輕地、小小地一推