【文章內(nèi)容簡介】 么樣的刊物投稿，就必須熟悉該刊物的參考文獻格式及行文格式?，F(xiàn)以《外語教學與研究》的參考文獻為例：Craik, F.amp。 of processing and the retention of words in episodic memory ［J］.Journal of Experimental Psychology 104:268294.（多作者時，從第二作者開始名在前姓在后，雜志和著作名需用斜體，注明期數(shù)和頁碼范圍。）Neele, as a Dstructure phenomenon ［A］.In amp。 Riensdijk(eds.).Studies on Scrambling: Movement and Nonmovement Approaches to Free Wordorder Phenomenon ［C］.Berlin: Mouton de .（引自論文集的文章，還必須注明該論文集的編著者、論文集名稱、出版地、出版社及文章頁碼范圍。）桂詩春，1985，我國英語專業(yè)學生詞匯量的調(diào)查與分析［J］，《現(xiàn)代外語》第1期。（中文著作名不用斜體，注明期數(shù)但不一定注明頁碼，因為不少國內(nèi)雜志一年中的各期之間頁碼不聯(lián)號。）桂詩春、李葳，1992，中國學生詞匯檢索的語音編碼問題［A］，載桂詩春（主編），1992，《中國學生英語學習心理》［C］。長沙：湖南教育出版社。三、行文規(guī)范學術(shù)論文寫作不同于一般文章，講究立論新穎，與前人研究結(jié)果有區(qū)別，證據(jù)要確鑿，要注明引文或旁證思想的來源，數(shù)據(jù)收集合乎規(guī)范，論證有力，不牽強附會，分析嚴謹，不留漏洞或把柄，內(nèi)容布局條理清楚、層次分明等。以下是一些具體建議：（1）少用“我認為”、“眾所周知”等表達，不用“有人說”、“一位著名語言學家曾探討過”、“二十年的外語教學研究顯示”等說法。（2）旁征博引，但不能生吞活剝，東拼西湊。（3）注意簡潔，對發(fā)展文章主題沒有作用的引文堅決不用。（4）認真區(qū)別直接引用與間接引用。一手資料直接引文：引用內(nèi)容與原文完全一致時，用引號，注明來源及具體頁碼。一手資料間接引文：歸納他人觀點，解釋性引用他人成果，不用引號，注明來源（及頁碼范圍）。二手資料間接引文：在閱讀某人A的文獻中發(fā)現(xiàn)被其引用的另一作者B有值得引用的觀點，表述方式一般為：“B（1989）曾指出／認為……(轉(zhuǎn)引自A 1995)，”A和B均必須出現(xiàn)在參考文獻中。（5）避免無意剽竊與抄襲。有時，作者將以前從某本書上學習到的觀點、理論用于行文中，忽略了其來源，造成無意剽竊。如“語言有語言能力與語言運用之分……”這一廣為引用的觀點并不是普通常識，而是Chomsky(1965)的著名觀點，因而必須查找原文，注明來源。（6）杜絕剽竊與抄襲。有意剽竊通常有以下幾種：①觀點剽竊：將他人某一觀點據(jù)為己有，不注明來源；②整篇剽竊：將某人整篇文章翻譯或摘譯，作為自己的成果發(fā)表；③針對某個學者的組合式剽竊：將某人多篇成果的有關要點或段落翻譯后組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；④針對某一類研究的組合式剽竊：從不同作者的成果中挑出一些段落、論述，翻譯并組合在一起，不一一注明來源，作為自己的成果發(fā)表；⑤偽引式剽竊：從某著作中看到另一學者有價值的論述/觀點，在沒有直接讀到該學者著作的情況下用編譯的方式將觀點組合進自己的文章，不注明為間接引用（即不寫明“轉(zhuǎn)引自……”），而是在參考文獻中若有其事地列出從未真正閱讀過的文獻。（7）在不剽竊的前題下，鼓勵模仿相關重要文獻的格式、行文方式。（8）避免證據(jù)不足、想當然的觀點。不用“我/筆者始終（或者堅持）認為”、“大多數(shù)研究者會同意這樣的觀點”等虛張聲勢的表達式。（9）任何一個觀點必須有來源，或者得到作者的論證。如“隨著語句的進展，每個分句都會提供一些新信息，幫助讀者在心智中不斷構(gòu)建和整合一個逐步完整的認知世界”，如何證明這樣的觀點是一個非常艱難的問題。四、論文的原創(chuàng)性原創(chuàng)性是科學研究追求的目標，每一項合法成果的原創(chuàng)程度有一定的差別。根據(jù)原創(chuàng)性含量的多少可以將論文分為以下幾類：（一）綜述文章綜述類文章的原創(chuàng)性內(nèi)容較少，甚至沒有原創(chuàng)內(nèi)容，文章主要介紹他人論述，少數(shù)內(nèi)容為作者的分析和看法。綜述文章適合于介紹國外重要流派、重要人物、重要著作的思想內(nèi)容及其在國內(nèi)研究的應用與發(fā)展。此類文章還可以進一步分為大綜述文章和小綜述文章，前者覆蓋一段歷史的理論發(fā)展，后者僅限于某人某階段的理論研究。綜述文章必須是介紹他人尚未介紹的理論。（二）批判性文章原創(chuàng)內(nèi)容有多有少，原創(chuàng)部分建立在對相關理論的批判之上，提出的新見解必須論據(jù)充分，分析條理清晰，邏輯性強。此類文章日漸增多。理論性文章大多建立在對他人理論的批判之上，取其精華，去其糟粕，建立新體系等。（三）實證性文章根據(jù)以往研究中出現(xiàn)的不足提出一個新的見解/假設并加以證明，原創(chuàng)成分較大。實證性文章又分為：。將論點建立在語言事實及其分析上，重視語言事實及分析工具，如比較英漢雙賓語結(jié)構(gòu)的異同及其生成機制。根據(jù)以往研究的不足提出新的觀點或假設，設計實驗方法，控制相關變量，收集有效數(shù)據(jù)并加以分析。通過討論數(shù)據(jù)及分析結(jié)果來證明文章提出的假設。例如，課堂教學中用英語解釋課文生詞對詞匯習得的影響。實證研究也分定性與定量，或者二者組合在一起。：根據(jù)以往研究引出的問題設計調(diào)查問卷/試卷，探索調(diào)查對象在某方面表現(xiàn)出的規(guī)律性特征。例如，調(diào)查目前高校英語教師實際使用的教學方法及其原因。調(diào)查性實證也有定性與定量兩類。原創(chuàng)性實證研究往往出現(xiàn)以下情況：用非常復雜的論證過程、實驗過程、數(shù)據(jù)分析證明一個直覺性結(jié)論，如閱讀訓練對寫作能力的促進作用。況且，涉及到人的實驗不可能像嚴格意義上的科學實驗（如化學實驗、物理實驗），沒法嚴格控制所有控制變量。可以稱其為實證研究，但很難稱其為真正的“實驗”研究。初學研究者應多模仿國內(nèi)外著名學者的假設陳述方式、觀點論證方式、研究程序、行文方式等，逐漸提高自己的學術(shù)寫作水平。五、用稿要求舉例及投稿建議完成論文后選擇合適的雜志投稿也很關鍵。不同雜志對成果的要求不盡相同，作者應該認真閱讀相關雜志的用稿要求，檢查自己的文章是否符合標準。學術(shù)期刊一般要求研究論文有新意，原創(chuàng)成分大，符合格式要求；述評討論的內(nèi)容屬于國內(nèi)尚無人介紹的新領域或理論新發(fā)展中有影響的代表性成果，且有作者自己的分析和看法，不是人云亦云，或簡單的文獻拼湊。為了提高投稿的命中率，建議作者自問以下幾個問題：（1）選題是否新穎？查閱近幾年有關雜志發(fā)表的文章即可得知。（2）研究方法是否得當？是自創(chuàng)的方法還是模仿他人用過的“標準”方法？變量是否控制得當？每一組被試的人數(shù)是否達到最低要求？數(shù)據(jù)的檢驗是否規(guī)范？（3）證明觀點的語言材料（或者數(shù)據(jù)）是否翔實？舉例是否充分？是否還存在例外？（4）推理方式是否合乎邏輯？行文是否簡潔流暢？（5）文章結(jié)構(gòu)是否完整？格式是否符合要求？參考文獻是否齊全？（6）該雜志是否刊發(fā)此類性質(zhì)的文章？如果所有問題的答案都是肯定的，那么就可以向該刊物投稿了。第四篇：學術(shù)論文寫作碩 士 研 究 生 學 術(shù) 報 告心得體會報告題目：學術(shù)論文寫作報告時間：2010年11月9日2010年11月9日在信息樓529教室聽取了段勇老師關于“學術(shù)論文寫作”的報告。心得體會如下：首先了解了國內(nèi)外期刊的分類。SCI(科學引文索引)、EI(工程索引)、ISTP(科技會議錄索引)是世界著名的三大科技文獻檢索系統(tǒng)，是國際公認的進行科學統(tǒng)計與科學評價的主要檢索工具,其中以SCI最為重要?！犊茖W引文索引》(Science Citation Index, SCI)是由美國科學信息研究所(ISI)1961年創(chuàng)辦出版的引文數(shù)據(jù)庫，其覆蓋生命科學、臨床醫(yī)學、物理化學、農(nóng)業(yè)、生物、獸醫(yī)學、工程技術(shù)等方面的綜合性檢索刊物，尤其能反映自然科學研究的學術(shù)水平，是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，在學術(shù)界占有重要地位。許多國家和地區(qū)均以被SCI收錄及引證的論文情況來作為評價學術(shù)水平的一個重要指標。從SCI的嚴格的選刊原則及嚴格的專家評審制度來看，它具有一定的客觀性，較真實地反映了論文的水平和質(zhì)量。根據(jù)SCI收錄及被引證情況，可以從一個側(cè)面反映學術(shù)水平的發(fā)展情況?！豆こ趟饕罚═he Engineering Index，簡稱EI）創(chuàng)刊于1884年，是美國工程信息公司(Engineering information Inc.)出版的著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具。EI每月出版1期，；每期附有主題索引與作者索引；每年還另外出版年卷本和索引，索引還增加了作者單位索引。出版形式有印刷版（期刊形式）、電子版（磁帶）及縮微膠片。EI選用世界上工程技術(shù)類幾十個國家和地區(qū)15個語種的3500余種期刊和1000余種會議錄、科技報告、標準、圖書等出版物。年報道文獻量16萬余條。收錄文獻幾乎涉及工程技術(shù)各個領域EI收錄具有較高的學術(shù)水平的工程論文,不收錄純基礎理論方面的論文。核心期刊是學術(shù)界通過一整套科學的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學理論為基礎，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。中文核心期刊。對中國(不含港、澳、臺)出版的期刊中核心期刊的認定，目前國內(nèi)比較權(quán)威的有兩種版本。一是中國科技信息研究所(簡稱中信所)每年出一次的《中國科技期刊引證報告》(以下簡稱《引證報告》)。另一種是北京大學圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡稱《要目總覽》)?！兑靠傆[》不定期出版，1996 年出版了第二版，2000 版，2004年版。2008年版暫未出版?！兑靠傆[》收編包括社會科學和自然科學等各種學科類別的中文期刊。其中