【文章內(nèi)容簡介】 ，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。六、游戲“老狼，老狼幾點了”講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。請幾名幼兒和老師先示范一次?；顒臃此迹骸墩J識鐘表》這節(jié)課的39。目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好?；顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。大班數(shù)學教案認識時鐘 篇2【活動目的】,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。,養(yǎng)成良好的生活習慣。，初步了解排序的可逆性?！净顒訙蕚洹俊扮姳碚褂[館”的教學環(huán)境。(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字),兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的39。關系(幼兒人手一只時鐘)提問:?(12上),看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12),然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念:一只鐘兩根針都指在12上。一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上。另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。:①按老師的要求撥整點、半點。②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。五、教師總結時鐘的有關知識內(nèi)容六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途):時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?【延伸活動】提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型?！净顒臃此肌俊墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己 整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3活動目標1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉(zhuǎn)關系2．學會正確看整點和半點3．初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉(zhuǎn)關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉(zhuǎn)關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系，量化關系。活動準備1．《小朋友的書數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程：（一）出示時鐘，引入課題師：？，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）（二）看時鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關系師：，誰會贏？，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）（三）認識整點和半點師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）（四）操作練習“修理鐘表”師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的39。時針找出來，并說說錯在哪里活動延伸：教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼1．時間一分，貴如千金2．荒廢時間等于荒廢生命3．貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉(zhuǎn)關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。后續(xù)反思與調(diào)整策略在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。本次活動也存在著許多不足之處：活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4教學目標1．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3．幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。4．培養(yǎng)學生的觀察能力。教學內(nèi)容：教科書第91頁練習十六的第3題。教具、學具準備：多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學過程：一、導入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。二、認識鐘面（一）觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？說給同桌聽，開始玩吧。2．學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）你是怎么知道的？3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。整時的特點和認整時、方法這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。拔整時在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時。四、整時的表示方法（一）認識電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。打開書91頁，看看豆