幼兒園大班體育教案：拉網捕魚(編輯修改稿)
2024-11-14 18:22 本頁面
【文章內容簡介】 現(xiàn)實生活的角度來滿足幼兒模仿表現(xiàn)成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要。中間插入教師適時的指導和啟發(fā)，引導幼兒積極參與基本動作和靈敏的反應能力的訓練，較好地實現(xiàn)了游戲、教育指導和運動三要素的有機結合。游戲中，教師反復運用“鼓勵幼兒模仿、探索基本動作”——“引導幼兒集體觀察練習”——“教師小結動作要領并與大家一起練習”的教學模式，最大限度地發(fā)展了幼兒觀察、解決問題和協(xié)調合作能力，使幼兒團結協(xié)作開展游戲。活動中教師始終處于“弱勢”的位置，鼓勵幼兒積極動腦解決游戲中出現(xiàn)的問題，使他們成為活動中的主人，體驗成功的喜悅。此外，教師在活動中非常注重強調游戲規(guī)則。因為在體育游戲中，規(guī)則是重要的組成部分，它是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和活動順利開展的有力保障。第三篇：幼兒園大班體育游戲詳案教案《拉網捕魚》含反思幼兒園大班體育游戲詳案教案?拉網捕魚?含反思活動來源編織藝術來源于生活，又制造了生活的美。也許在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品綻開，理解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的親密關系，激發(fā)幼兒對編織藝術的寵愛之情和對生活的美妙憧憬。體育嬉戲?拉網捕魚?就是選自“巧手編織＇主題。體育嬉戲屬于幼兒園安康活動的一種類型，它是一種交融了運動、嬉戲和訓練指導的身體練習活動。它作為一種特別的體育活動方式，其不行取代的存在意義有兩點：第一，通過歡樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參加身體練習的愛好。第二，通過歡樂的活動使幼兒的情感需要得以滿意，進而促進其心理和身體的安康進展。我們在體育嬉戲?拉網捕魚?中，以反映現(xiàn)實生活的“拉網捕魚情節(jié)和“漁夫“小魚的角色來滿意幼兒仿照、表現(xiàn)和制造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發(fā)幼兒樂觀參加跑、快速躲閃等根本動作和靈敏的反響力量的訓練，實現(xiàn)幼兒全面進展的目的?；顒幽康那楦信c態(tài)度目的：啟發(fā)參加體育嬉戲的愛好，通過探究動作要領體驗成功的喜悅。學問與力量目的：通過在嬉戲中觀看和探究“漁夫＇和“小魚＇角色的動作要領，團結協(xié)作開展嬉戲，進展觀看力、解決問題的力量和協(xié)調合作等力量，形成初步的規(guī)章意識。技能目的：進一步進展跑的根本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。制造力培育目的：在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。活動預備學問預備：嫻熟把握體育嬉戲?拉網捕魚?活動規(guī)律與程序。物質預備：歡快的嬉戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚＇幼兒嬉戲示范錄像。環(huán)境預備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。活動過程一、導入幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做預備活動。(重點活動下肢和腰部)二、綻開()在嬉戲情境中探究、練習“合作追捉＇“跑＇和“躲閃＇的根本動作。1觀看“拉網捕魚＇嬉戲視頻，使孩子初步理解嬉戲玩法與規(guī)章。提問：嬉戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?、練習漁夫“合作追捉＇的根本動作。(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉＇的根本動作。(2)邀請幾名幼兒分組示范根本動作，引導其他幼兒觀看練習。(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。“跑和“躲閃＇的根本動作。(1)鼓舞幼兒仿照、探究小魚“跑和“躲閃＇的根本動作。(2)邀請幾名幼兒逐一示范展現(xiàn)動作，引導其他幼兒觀看、學習。(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。(二)開展嬉戲，總結動作要領和應對策略，強調嬉戲規(guī)章。，總結動作要領，強調嬉戲規(guī)章。(1)請2組的幼兒扮作漁夫，4組的幼兒扮作小魚進展嬉戲。(2)師幼共同爭論嬉戲中消失的問題，總結“合作追捉＇“跑和“躲閃的動作要領，強調嬉戲規(guī)章。(3)四組互換角色再次分組進展嬉戲。(方法同上)，在圓圈內進展“拉
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