小學六年級數(shù)學典型性簡便運算練習(編輯修改稿)
2024-11-14 18:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組討論）板書：運算定律（五個）；運算性質(zhì)（三個）追問：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？現(xiàn)在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據(jù)是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題）（約8分鐘）簡便運算的題目（舉例）依據(jù)（定律或性質(zhì)用字母表示）注意（易錯或提醒同學的地方）學生匯報：（10分鐘）（1）比如，依據(jù)加法、乘法的結(jié)合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時板書：定律和性質(zhì)，并適時師生、生生間進行評價。（設(shè)計意圖：學生小組通過填寫試驗報告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）（2）在學生匯報的同時，說到什么定律或性質(zhì)時，如學生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學生沒有易錯的題目。（課前整理搜集相關(guān)題目，根據(jù)課題實際需要補充）訂正結(jié)果后改正錯誤（正確的打√錯誤的打）三、課堂總結(jié)：（2分鐘）今天你想說點什么？預設(shè)：審題重要，觀察特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達到簡算目的。今天的復習對于以前的學習，你有什么新的認識或想法？四、板書設(shè)計：（略）【設(shè)計理念】新課程要求以學定教、教服務(wù)于學，從而真正確立學生是學習的主體、主人地位。保證學生在課堂上有充分的時間參與學習，并且盡可能讓學生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學活動。為此設(shè)計時創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生帶著問題主動去獨立思考、自主探究。采用學生自己研究的形式，把簡算類型、依據(jù)、易錯處讓學生根據(jù)自己的練習在小組內(nèi)交流，然后在全班交流歸納補充，最后把小學學的簡算依據(jù)的五大定律、三大性質(zhì)歸納整理出來。使學生認識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有三大性質(zhì)。通過學生整理匯報，提高了學生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學更有針對性、科學性和實效性。第三篇：小學五年級數(shù)學簡便運算方法歸類總結(jié)練習小學數(shù)學簡便運算歸類練習一般情況下，四則運算的計算順序是：有括號時，先算括號里面的；沒有括號時，先算二級運算，再
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