大拇指幼兒園召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)高樓子村十[五篇范例](編輯修改稿)
2024-11-14 18:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 慣、所有物的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構(gòu)。比如小侄子定時(shí)看動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》 感官敏感期(0至6歲)孩予從出生起，就會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。以敏銳孩子的感官，引導(dǎo)孩子自己產(chǎn)生智能。動(dòng)作敏感期(0至6歲)兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路。三歲左右 最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。平衡感失調(diào)的情況社會(huì)規(guī)范敏感期（）人都是在社會(huì)當(dāng)中的，孩子也是。兩歲半的孩予逐漸脫離以自我 為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)。父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。比如小朋友之 間發(fā)生一些糾紛是很正常的，尤其是托班的小朋友，表達(dá)能力欠缺，同其他小朋友爭(zhēng)搶玩具時(shí)，急了可能會(huì)咬一口或者打一下，這些行為都很正常，因?yàn)樾∨笥训墓粜袨橥耆菬o(wú)目 的的。老師會(huì)及時(shí)地處理，幫助小朋友進(jìn)行分析，糾正孩子的不良行為，家長(zhǎng)不需要過(guò)度緊張。在寶寶入園前后，家長(zhǎng)幫助寶寶了解一些集體生活 準(zhǔn)則，如：輪流、等待、分享、謙讓等，以便寶寶能愉快地與新伙伴相處。五、家長(zhǎng)如何配合幼兒園開(kāi)展工作：每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康成長(zhǎng)，頭腦聰明，多才 多藝，學(xué)有所成，出人頭地。然而，一個(gè)孩子能否成為社會(huì)有用之 才，并不是某一方面的因素能夠完成的，除了孩子先天所固有的因 素外，在孩子后天成長(zhǎng)過(guò)程中還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的 共同努力才能達(dá)到的。在孩子后天成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子很大部分時(shí) 間和精力又都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)，因此，學(xué)校和家庭也就必然 成為孩子后天成長(zhǎng)過(guò)程中的決定因素，家庭教育與學(xué)校教育是否融 洽與配合，直接影響著對(duì)孩子的教育成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師的配合也就 成為孩子健康成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)條件。第一，掌握好對(duì)幼兒教育的尺度，選擇好教育內(nèi)容和所要達(dá)到 的教育目的，采用正確的教育態(tài)度，使我們的教育盡量科學(xué)化。那么，什么才是幼兒階段 應(yīng)該學(xué)的東西呢？我認(rèn)為，一方面是為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的基礎(chǔ)性的 知識(shí)和行為習(xí)慣。如數(shù)字、字母的認(rèn)識(shí)，筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生活的習(xí)慣，看書(shū)、拿筆的姿勢(shì)等等。另一方面是學(xué)無(wú)止境的 東西。這主要是能力方面的，比如孩子語(yǔ)言的能力，是孩子一生也學(xué)不盡的；又如學(xué)習(xí)的興趣，這關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué) 性、長(zhǎng)期的東西；再如學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、反應(yīng)能力的培養(yǎng)、反省智能的培養(yǎng)等等，這些都是能夠影響孩子一生的成長(zhǎng)的。第二，樹(shù)立教育無(wú)處不在觀念。我們?cè)S多家長(zhǎng)將教育看成是一項(xiàng)獨(dú)立的事情，為教育孩子而實(shí)施教育工作，把對(duì)孩子的教育看成只是看書(shū)、做作業(yè)一樣單一。其 實(shí)，我們的孩子時(shí)時(shí)刻刻都在接受外界對(duì)他的影響，隨時(shí)都做好了接受教育的準(zhǔn)備，特別是嬰幼兒時(shí)期，他們的腦袋猶如一個(gè)漏斗，只要漏進(jìn)他們的腦袋，他們不管好壞皆一并接住，當(dāng)我們要想 從他們的腦袋中取出我們不想要的或是我們認(rèn)為是錯(cuò)誤的東西那就 難了。第三，積極配合學(xué)校和老師做好家園互動(dòng)。一方面家長(zhǎng)要極力配合學(xué)校的安排，相信幼兒教師的教育內(nèi) 容、教育措施及教育方法。尊重老師，你將會(huì)贏得孩子對(duì)你的尊重。我們每一位家長(zhǎng)應(yīng)象你孩子一樣無(wú)條件地服從學(xué)校老師的安排，這樣，老師的各項(xiàng)教育措施、各種教育理念才能徹底落到實(shí)處，老師教給學(xué)生 的東西就能讓學(xué)生完全接受，老師對(duì)孩子的教育才能事半功倍。因此，我們要隨時(shí)隨地注意自己的言行，樹(shù)立起教育無(wú)處不在的觀念，讓孩子隨時(shí)能夠接受到正面的、向上的教育。六、家長(zhǎng)如何選擇幼兒園家長(zhǎng)若要了解幼兒園的具體情況，可以從以下三個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察：向園長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問(wèn)題。從了解這些情況的過(guò)程中，能審查幼兒園 整體的發(fā)展方向和園長(zhǎng)的管理水平。并和幼兒園教師交流： 家長(zhǎng)要在與園長(zhǎng)、老師交流過(guò)程中體會(huì)對(duì)方的敬業(yè)精神、責(zé)任心，宜人性，教育思想，教學(xué)方法，也要觀察對(duì)方的精神面貌，是
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