【文章內(nèi)容簡介】 為日本再度成為世界強國奠定了堅實的基礎(chǔ)?？墒蔷烤故鞘裁丛蚴挂粋€從廢墟中走過來的戰(zhàn)敗國能有如此的經(jīng)濟成就呢？在我看來，有一下幾點原因：首先，日本重視科技教育、善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，注重對人才的培養(yǎng)。日本人強烈的學(xué)習(xí)欲望是值得我們學(xué)習(xí)的。比如說，在美國將軍佩里用武力迫使日本打開自己國門期間的一天夜里，兩個日本青年偷偷地爬上了美國黑船，用手比劃著告訴佩理將軍：他們想要隨船到美國去，看看美國究竟為什么強大。這樣做在當(dāng)時的日本按律是要殺頭的。另外，日本在1871年也派遣使節(jié)出使歐美各國。那些使節(jié)團成員對西方的文物制度吃驚和對西方的先進物質(zhì)文明和精神文明的陶醉，讓他們下定決心發(fā)瘋似的學(xué)習(xí)西方一系列文物制度，要使日本和西方一樣強大。這些使節(jié)團的成員后來成為日本明治維新的主要力量，為明治維新的進行、國家的發(fā)展作出了很大的貢獻。我國需要大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，提高我國的科技實力和勞動者素質(zhì)，切實落實科教興國和人才強國的戰(zhàn)略。其次，日本抓住了機遇，發(fā)展工業(yè)。日本抓住了第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的機會，致力于發(fā)展生產(chǎn)，促進經(jīng)濟的騰飛。我國也需要在社會經(jīng)濟的條件下，鼓勵非公有制企業(yè)的發(fā)展，增強經(jīng)濟的活力，進而加快經(jīng)濟的發(fā)展。最后是日本的民族精神和領(lǐng)導(dǎo)人物。日本人具有武士道精神，有很強的民族凝聚力。他們敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，善于堅持，樂于學(xué)習(xí)。日本在發(fā)展時都有很有領(lǐng)導(dǎo)能力和號召力的人物。一直以來，中國人對日本人都是抱著一種敵視的態(tài)度，感覺就像對日本的敵視已經(jīng)滲到我們的骨子里了，因此我們對日本也就本能的有一種抗拒，不愿去了解和日本有關(guān)的東西，而政府也沒有刻意地去改變這一點。的確，日本人對我們造成的傷害我們是不應(yīng)該忘記，但這并不表示我們就應(yīng)該一直沉浸在過去，歷史的車輪是不斷前進的，我們不能一直帶著成見去看日本，一直不去了解他們，我們也應(yīng)該慢慢學(xué)會從客觀的角度去看待日本，看到他們的長處，了解他們成功的原因，從他們的例子中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，來促進和完善我們的發(fā)展，這樣，才不失為一種明智之舉。對于日本我們要學(xué)習(xí)他們先進的地方，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的地方，可是我們還要尊重我們國家的客觀實際，學(xué)以至用啊，落實了才是真的啊。日本人能做出來的我們中國人一樣能成功，而且做的更好。電氣1206班 1121180617 邵天賜2013/11/30第四篇：形式與政策課感想形勢與政策課感想形式與政策課感想這個學(xué)期的形式與政策課由于以往的經(jīng)驗，課堂展示的質(zhì)量比以前有明顯的提高，并且評委的平凡方式也更科學(xué)更全面，獎勵機制也得到了健全。此次我所在小組負責(zé)的主題是十八屆三中全會的背景，將其劃分為兩大部分，即經(jīng)濟背景和民生背景。經(jīng)濟背景包含了基本經(jīng)濟制度，市場與政府的作用關(guān)系，財稅體制，金融改革以及開放型經(jīng)濟的背景。民生背景則包括城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求以及資源價格。我們的主要與討論基礎(chǔ)是，《決定》中指出：經(jīng)濟體制改革是全面深化改革的重點。其核心問題是如何處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用；加快完善現(xiàn)代市場體系、宏觀調(diào)控體系、開放型經(jīng)濟體系，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經(jīng)濟體制的根基。公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)；圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕，推進社會領(lǐng)域制度創(chuàng)新，推進基本公共服務(wù)均等化。形勢政策課的存在讓我們更多地思考和體驗了真實的經(jīng)濟。第五篇：學(xué)術(shù)報告聽后感想報告名稱：日本大學(xué)的工學(xué)部教育和實用型人才培養(yǎng)模式——與日本型生產(chǎn)系統(tǒng)的關(guān)系 報告時間：2010年10月13日 報告人：上山邦雄報告地點：第三教學(xué)樓該報告由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會研究年報》總編輯，日本經(jīng)濟學(xué)會聯(lián)合英文年報總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院和研究生院院長，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講。報告的主要內(nèi)容是圍繞日本大學(xué)的工學(xué)部教育和實用型人才的培養(yǎng)模式來講的，以及這種教育模式和培養(yǎng)模式與日本型生產(chǎn)系統(tǒng)的關(guān)系。對于日本的教育，我早已有耳聞，知道日本的教育從兒童起就有一套非常嚴厲甚至苛刻的教育模式，它在嚴厲與苛刻中卻同時體現(xiàn)著人性化，因為他們考慮到的是長遠的利益與發(fā)展，縱然日本和中國有著不可磨滅的歷史恩怨，但不可否認的是日本的民族文化使這個民族擁有了它立于世界的資本，而這種民族文化又是從教育開始的。聽了上山邦雄的報告才開始明白他們的這種教育是怎么實行的，以及怎樣一代代的影響著這個民族的文化，并且形成了其獨特的生產(chǎn)系統(tǒng)，日本型生產(chǎn)系統(tǒng)。我覺得最應(yīng)該讓我們深思的是他們是如何培育出實用型的人才的，我相信中國人民也同樣是一個智勤勞的民族，為什么我們在培養(yǎng)實用型人才上卻并不理想呢？這一點是我們應(yīng)該反思我們的教育模式的不足之處。另外就是該報告讓我更加深入的了解了什么是日本型生產(chǎn)系統(tǒng)。日本生產(chǎn)方式是日本經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的重要因素之一，并引起了全世界的關(guān)注。我覺得我們對于日本的生產(chǎn)方式以及日本型生產(chǎn)系統(tǒng)應(yīng)該進行深入的研究，從而對其精髓進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合中國的實際情況，而不是簡單的模仿，唯有如此，中國才有可能在工業(yè)上技術(shù)上趕超日本。報告名稱：日本汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀 報告時間：2010年10月14日 報告人：上山邦雄報告地點：經(jīng)管學(xué)院報告廳該報告也是由日本產(chǎn)業(yè)學(xué)會理事、日本《產(chǎn)業(yè)學(xué)會研究年報》總編輯，日本經(jīng)濟學(xué)會聯(lián)合英文年報總編輯，日本城西大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院和研究生院院長，產(chǎn)業(yè)政策研究專家上山邦雄教授所講，因為上山邦雄教授用日語進行的講座，雖然有現(xiàn)場翻譯，但仍然有些晦澀難懂，但多少對大概的意思有所了解，聽了他的講座我深深地感覺到他對中國和日本汽車產(chǎn)業(yè)的研究的深度，也開始明白為什么日本的汽車為什么有那么好的市場，豐田、本田以及東風(fēng)日產(chǎn)在中國那么受歡迎，雖然釣魚島事件終于讓廣大中國同胞覺醒，開始抵制日貨，這對日本的經(jīng)濟造成了嚴重的打擊。雖然中國和日本有著永不可能抹去的歷史遺留民族問題，但在經(jīng)濟的發(fā)展上我們卻存在著實實在在的短板，在某些方面確實是需要向日本學(xué)習(xí)的，不管怎樣，歷史已經(jīng)成為歷史，日貨仍然要抵制，民族情結(jié)要有，但是，真正的