歷史課聽后感(編輯修改稿)
2024-11-14 18:15 本頁面
【文章內容簡介】 教師這個職業(yè)來不得半點的馬虎，我們是教育人的，語言的要求更加的嚴苛，否則就是誤人子弟，在設計一些問題的答案時要求語言的準確，還有待探究的問題就盡量避免。教師語言的準確性是對歷史教學最重要和最起碼的要求。因為教師是傳授科學知識的，如果自己的用詞不準確，表達不科學，就容易產生錯誤和歧義，使學生難以形成正確的歷史表象，難以掌握正確的歷史概念。用詞準確，這是歷史教學語言的生命自己設計問題固然好，但是也不能一味的追求問題的新穎，要準確。最后就是關于與現實社會的結合，歷史雖然是過去的，我們今天之所以學習歷史是希望從中得到借鑒，能夠指導我們今天的學習生活以及社會的發(fā)展，教師可以在教學活動中適當的將這節(jié)課所學的歷史與當今社會相聯系，看看當時的歷史對我們今天社會的影響。最后，我想說的是，就是板書這一塊，教師可以用時間軸的形式來整體把握這節(jié)課，不然內容太多，學生學習感覺太混亂，不能很好的把握課程所學內容，用時間軸的形式就可以一目了然，有助于學生掌握重難點。第三篇：聽后感完善幼兒教育從自我做起最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學聆聽了幾位教授主任關于幼教的精彩講座。生動的案例、博學的理論，激情的演說，讓我有一種茅塞頓開、意猶未盡的感覺，對一些幼教理論層面的認識，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內容，有許多值得反思與實踐。一、以積極的態(tài)度對待自己的職業(yè)穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個方面中體現：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對的是花朵一樣的孩子；是人生起點的引路人。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學生的教誨和關愛，他們絕不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？幼兒教師這份職業(yè)和別的各個職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對的是病人，整天面對的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快樂的氛圍中，你不想天天快樂都不行。講座中講了一個小故事，諾貝爾獎獲得者們再一次聚會中，被一名記者問道，是哪所大學哪個實驗室是對他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎者說是幼兒園，是幼兒園老師教會他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時的休息……這則故事就是說明了一點，幼教是人生起點站的引路人。二、不斷努力的提高自己的專業(yè)水平正《教育規(guī)劃綱要》將學前的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識，不但提出未來10年我國學前教育發(fā)展的具體目標，而且明確指出“學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”。學習無處不
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