北京外國語大學(xué)個(gè)人簡歷(編輯修改稿)
2025-11-14 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，更加了解和把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解課改進(jìn)展、更新了教學(xué)觀念。能夠系統(tǒng)的掌握新型的聽、說、讀、寫的教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)及各種課型的設(shè)計(jì)方法，課堂教學(xué)效能顯著提高。能夠指導(dǎo)我們系統(tǒng)的理解和掌握英語教學(xué)理論知識(shí)及英語教學(xué)科研的基本方法，提高了教學(xué)理論素養(yǎng)。其中，最重要的是通過強(qiáng)化語言訓(xùn)練，扎實(shí)的提升英語語音，口語、課堂用語、英語文化素養(yǎng)等與教師日常教學(xué)密切相關(guān)的語言素養(yǎng)。通過名師座談，考察參觀活動(dòng)等，讓我們與北京的同行交流了思想、開拓了視野。二、研修感悟我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色研修期間，我們參加了四所中學(xué)英語課堂教學(xué)的觀摩，讓我們清醒的意識(shí)到：我們必須要轉(zhuǎn)變教師角色。以往我們的課堂是以教師為主體的，以教師的灌輸為主，教師占用大量的時(shí)間，給予學(xué)生的時(shí)間較少。通過聽課，我們認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。新課程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為。要求教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)價(jià)者。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教師應(yīng)該給學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，在今后的教學(xué)中，我們要牢牢地記住轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色。我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材通過李俊和老師的課，他教會(huì)了我們，如何靈活的處理教材及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課程是一種教學(xué)事件，教學(xué)是一種課程開發(fā)。教學(xué)的因素分別為：教師、學(xué)生、教材、環(huán)境。教師和學(xué)生是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。因此，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，要融入自己的科學(xué)精神和智慧。我們只有對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，才能夠設(shè)計(jì)出豐富多彩的課型，才能充分有效地把教材中的知識(shí)激活，形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。要學(xué)會(huì)把問題闡述清楚，也要學(xué)會(huì)如何去引導(dǎo)學(xué)生探索，去自主學(xué)習(xí)。我們要勇于嘗試新的教學(xué)法在11月11日，我們?cè)诒本╆惤?jīng)綸中學(xué)聽取侯海英老師的課，我們覺得有必要嘗試新的教學(xué)方法。教法是學(xué)生取得優(yōu)異成績的法寶。教學(xué)有法，教無定法。隨著我們對(duì)語言教學(xué)的規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸深入，教學(xué)方法層出不窮。但是，沒有一種唯一的、最佳的教學(xué)方法，方法的使用因人而異，因地而異；沒有一種單一的方法對(duì)所有教師、所有學(xué)生都適合，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格迥然。所以，我們要結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，勇于嘗試新的教學(xué)法，并盡量把多種方法組合起來運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。只有這樣，才能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)水平?？傊ㄟ^14天的研修培訓(xùn)，讓我們?cè)趲煹?、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和教育理念等方面得到質(zhì)的飛躍。每一位教授理論與實(shí)踐相結(jié)合的講課，一方面提高了我們的理論水平，更新了我們的教育教學(xué)理念，另一方面向我們示范了教學(xué)理論在實(shí)踐中的實(shí)用操作方法。這將促使我們加大教師“學(xué)習(xí)型、發(fā)展型、研究型” 的發(fā)展步伐，雖然此次研修時(shí)間較短，但是卻是意義深刻：研修有效的促進(jìn)三亞市教師的教學(xué)方式、教學(xué)技能、教學(xué)水平的提高。我們堅(jiān)信：我們將致力于打造三亞教育絢麗多彩的明天而奮斗。第四篇：北京外國語大學(xué)話劇社北京外國語大學(xué) 團(tuán)委直屬藝術(shù)團(tuán)話劇社一． 劇社簡介北京外國語大學(xué)話劇社成立于1985年，隸屬北京外國語大學(xué)社團(tuán)部，是北外成立最早的社團(tuán)之一。自其成立之日起，就是一個(gè)充滿激情與活力的社團(tuán)，受到北
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1