劉海紅教師悼詞(編輯修改稿)
2024-11-14 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 住關(guān)鍵的詞、句、段進(jìn)行品析，讓學(xué)生與文本對(duì)話，與生活對(duì)話，巧妙地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂上學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了有效的鍛煉，在教師的引領(lǐng)下學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。郭老師運(yùn)用多媒體以一首《一個(gè)真實(shí)的故事》創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。歌聲嘹亮悅耳，句句扣人心扉，與本文《明天不封陽臺(tái)》的主題不謀而合，非常恰當(dāng)，又與“合作探究”板塊中使用的《命運(yùn)交響曲》形成鮮明的對(duì)比，突出了“不封陽臺(tái)”這一善舉的可貴之處?？梢娎蠋熢O(shè)計(jì)上的匠心獨(dú)運(yùn)。新課教學(xué)中，“整體感知”意在讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容及寫作思路，這兩個(gè)問題（課文講述了一個(gè)什么故事？關(guān)于封不封陽臺(tái)作者的態(tài)度經(jīng)歷了幾次變化？封與不封的原因各是什么?）的設(shè)計(jì)使枝葉全無，主干突顯，既節(jié)約了時(shí)間，又使知識(shí)目標(biāo)有效達(dá)成?！白哌M(jìn)文本”這一環(huán)節(jié)中抓住對(duì)鴿子的描寫來品詞析句，并以第一人稱來揣摩鴿子的內(nèi)心世界，為下面“合作探究”，傾聽文字以外的聲音做好了鋪墊，可為環(huán)環(huán)相扣。在合作探究這一板塊，教師先拋出問題：9——12段中你還能聽到哪些聲音？結(jié)合你的經(jīng)歷舉出相關(guān)例子，談?wù)劯惺?。然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組派一名代表去黑板上板書，再派一名學(xué)生發(fā)言談感受，使小組學(xué)習(xí)有效有序進(jìn)行，而不是名義上的“大合唱”。學(xué)生舉例子談感受，讓學(xué)生從文本直接走進(jìn)生活，與生活對(duì)話，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀直接沉淀于生活之中。教師還加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，糾正字音“相處（ｃｈǔ）”讓學(xué)生在朗讀中悟情思理。與下面觀看環(huán)境惡化的圖片，傾聽《命運(yùn)交響曲》運(yùn)用詩句表述圖片呈現(xiàn)的景象，一起引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，智慧上的挑戰(zhàn)，使學(xué)生處于一種“心求通而未可得，口欲言而弗能”的憤悱狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，巧妙地突破難點(diǎn)。我相信下面的創(chuàng)作實(shí)踐，只要時(shí)間充足，學(xué)生都能做得很好。郭老師教態(tài)親切自然，控制課堂節(jié)奏急緩得當(dāng)，板書突出主要內(nèi)容和主題。有兩點(diǎn)想和郭老師商榷的：一是整體感知部分，教師讓學(xué)生讀課文卻沒有給學(xué)生讀的時(shí)間，莫不如將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為預(yù)習(xí)提問。二是在合作探究中讓男生大聲動(dòng)情地朗讀“我回來了”，我覺得讀后應(yīng)該深入品析一下：我回哪里來了？與“明天不封陽臺(tái)”有什么關(guān)系？當(dāng)然是我回到大自然的懷抱之中，這是我心靈的渴望。我希望大自然向我敞開懷抱，那么我應(yīng)不應(yīng)該對(duì)大自然敞開懷抱，去接納一只祈望庇護(hù)的鴿子呢？這與“人與自然和諧共處”的主題是有關(guān)聯(lián)的，所以我認(rèn)為這里應(yīng)該品析一下。《我的母親》是一篇親情教育主題的文章，學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)該理解母親那可愛的優(yōu)秀品格，感受她那獨(dú)特的深厚的愛子之情，以及我對(duì)母親的深切懷念之情。同時(shí)這又是一篇多方面立體展示人物性格的好文章，所以寫作方法及運(yùn)用也應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。金老師是一位激情授課的教師，從課前師生交流中可以看出，她非常擅長(zhǎng)與學(xué)生溝通，親和力強(qiáng)，消除學(xué)生的緊張心理有利于營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，為順利授課鋪設(shè)了一座橋梁。教師語言優(yōu)美流暢，語調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，和諧悅耳，用“天使的故事”導(dǎo)入巧妙且又直奔主題。整堂課以學(xué)生的讀、品、議為主，體現(xiàn)了濃濃的語文味，暢談母愛（寫）這一設(shè)計(jì)既強(qiáng)化了寫 的訓(xùn)練，又體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則?？傊鑼W(xué)生上課能夠達(dá)到這樣的效果已經(jīng)非常完美了。同樣也有幾點(diǎn)想和金老師商榷：教師點(diǎn)撥語言過多，沖淡了學(xué)生的思考、發(fā)言，又占用了時(shí)間。先敘后議，夾敘夾議的寫法對(duì)于八年
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