【文章內(nèi)容簡介】 檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了試題的低中難題分布恰當(dāng)。試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、問答、實驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。從題的形式上來看，靈活多樣。如：判斷，自選，科學(xué)積累，生活鏈接，科學(xué)探究。將枯燥的問答變成簡單的判斷，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，六年級三班學(xué)生共有33人參加考試，大部分學(xué)生發(fā)揮得比較好。，%，%。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習(xí)中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。二、學(xué)生答卷中的問題分析學(xué)生嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，比如：“生活鏈接”考查學(xué)生對植物的向光性的了解，但仍然有較多學(xué)生不會寫，不會表述，失分較多。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。他們沒有時間、機(jī)會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，寫出生物之間的食物鏈，學(xué)生不看要求，失分較多。教師教學(xué)中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學(xué)現(xiàn)象的分析不到位，使學(xué)生出現(xiàn)知識盲點，如日食的形成，大部分學(xué)生失分。對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導(dǎo)致綜合運(yùn)用題失分。三、改進(jìn)措施（1）可加大開放性內(nèi)容的教學(xué)，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（2）注重對學(xué)生科學(xué)實踐能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，可加大實驗探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（3）可增加學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題多讀多練。（4）優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會與方法策略。馬宏艷第三篇：六年級上學(xué)期期末科學(xué)試卷分析六年級上學(xué)期期末科學(xué)試卷分析一、試題分析（一）試題質(zhì)量分析：題型比例分析：試題難易程度分析:（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。是一份比較合理的試卷。滿分100分。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、問答、實驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分?jǐn)?shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對。探究題考察了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，生活性很強(qiáng)。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。簡答題，選用生活中的常見用電問題進(jìn)行考察，使學(xué)生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。從總體情況看，學(xué)生對本學(xué)期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學(xué)目標(biāo)的三個維度去設(shè)計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設(shè)計理念是：第一部分“學(xué)科學(xué)，我用心?！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題。第二部分是“用科學(xué)，我最棒。”有方案設(shè)計、知識運(yùn)用的實驗題。第三部分“運(yùn)用知識，解決問題?！笔巧顚嵺`題。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。（二）今后命題建議（1）可加大開放性內(nèi)容的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。（2）注重對學(xué)生科學(xué)實踐能力和認(rèn)知能力的考查與培養(yǎng)，可加大實驗探究內(nèi)容考查的。（3）可增加考查學(xué)生對具體生活事例的理解與感悟的試題,如制作、設(shè)計的過程簡述等，使試題開放性更強(qiáng)。（4）命題范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，題量可以適當(dāng)增加，盡量減少每小題分值，并注重考慮地區(qū)差異，提高偏遠(yuǎn)地區(qū)師生的學(xué)習(xí)興趣。二、試卷分析（一）成績分析全鄉(xiāng)六年級共有學(xué)生538人，參加測試人數(shù)534人，總分41577分，及格人數(shù)482人，%，優(yōu)秀人數(shù)398人,%，最高分為98分，最低分為8分。通過本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點掌握，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進(jìn)步，大部分的學(xué)生在近半年