充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用(編輯修改稿)
2024-11-14 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 單位”、“熱心社會公益事業(yè)楷?！?、“人口與計劃生育工作先進單位”、“農(nóng)業(yè)綜合目標管理二等獎”、“社會綜合治理紅旗單位”等。這些成績的取得，還微不足道，我們還要努力號召廣大黨員充分發(fā)揮模范帶頭作用，努力創(chuàng)建廉政優(yōu)秀基層組織，為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、整體推進新農(nóng)村建設(shè)貢獻力量。第三篇：充分發(fā)揮班干部的作用充分發(fā)揮班干部的作用學生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。但是，在初中階段，大部分學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。從而給班級管理帶來不便。這就需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實踐談幾點做法和體會。一、競選上崗，自主管理。我們班的班干部主要是通過學生自薦，競選上崗，日常管理實行學生自主管理。在班級工作中，班主任老師只交待一些經(jīng)驗性的注意事項，具體操作讓學生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動性。鼓勵學生創(chuàng)造性地開展工作。讓學生在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責。制定班級規(guī)章制度實行“從學生中來到學生中去”的原則?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論，研究決定；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進步。本學期，我們班實行自主管理值日制度，設(shè)干部管理值日和學生管理值日兩部分，兩份班務(wù)記錄。班干部七人，每周每人各一天，選出學生代表七人，每周每人各一天，干部管理學生，學生監(jiān)督干部。管理內(nèi)容包括：每日好人好事、存在問題，處理建議等，進行專項記錄；遇到問題自己處理，處理不了的與班長協(xié)商解決，班長解決的不了再交給班主任解決；每周班會上由班長進行總結(jié)，表揚先進，批評落后。通過實行學生自主管理，鍛煉了學生的管理能力，增強了學生的主人翁意識，培養(yǎng)了學生的責任心和集體榮譽感，學生的自覺性明顯增強。學習和常規(guī)工作都步入了良性發(fā)展的軌道。班級也多次獲得優(yōu)秀班級稱號。二、通過不同的方式布置工作布置工作能體現(xiàn)班級管理的程序，突出班級管理的正規(guī)化，增強班干部的管理意識。布置工作有不同的形式，班主任可以把來不及當前說清的話或不想說的話寫下來，然后在正式或非正式場合下交給班干部。如每學期初，班主任可以給每位班干配發(fā)相應(yīng)的工作記錄本，明確每個人的工作職責，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯(lián)系并解決；也可以通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經(jīng)驗，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。三、學會聆聽，培養(yǎng)信任作為班主任，平日在班上習慣了高談闊論，一旦讓自己坐下來細聽別人訴說，便覺得很不舒服。但是班主任必須設(shè)法讓自己與班干部一起，盡力使班級管理的各個環(huán)節(jié)都籠罩著一種“聆聽氣氛”，并盡量讓大家覺得那樣做是很自然的事。習慣以后，班干部只要遇上事想找人商談，自然就會來找班主任了。而要達到這個目的，關(guān)鍵是要充分抓住班委會上班干部議事的機會，或者每周二的班會時間，使大家都學會作到留心聽人發(fā)言，使發(fā)言者充分感覺到自己是受到重視的。在這種氣氛下的班干部能充分體驗到自己的學習、生活和工作并非完全受班主任控制，他們真正擁有一片獨立自主的空間，這樣一來，班干部無論是遇事能否順利解決，還是不知所措，無論是做事失敗，還是尋求幫助，都能充分信任班主任，輕松自如地向老師
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