做好課前準(zhǔn)備(編輯修改稿)
2024-11-14 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。教師堅(jiān)持這樣做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生課前的準(zhǔn)備就習(xí)慣成自然。這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很有幫助的。同時(shí)，課前準(zhǔn)備講究“貫”，還要求教師要將課前準(zhǔn)備當(dāng)作教學(xué)的一部分看待，不能將課前準(zhǔn)備孤立與教學(xué)的其他環(huán)節(jié)之外。教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課前準(zhǔn)備作為教學(xué)的一個(gè)因素當(dāng)然與其他方面有著密切的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備的一些要求與課堂教學(xué)的某些環(huán)節(jié)彼此呼應(yīng)鋪墊，或與課后作業(yè)緊密關(guān)聯(lián)。如果僅僅是為準(zhǔn)備而準(zhǔn)備，不將課前準(zhǔn)備的要求與課堂教學(xué)過程或課后復(fù)習(xí)密切關(guān)聯(lián)，那么，課前準(zhǔn)備的作用就會大大削弱。課前準(zhǔn)備宜“恒”。課前準(zhǔn)備講究“恒”，就是要求我們要堅(jiān)持不屑地做好課前準(zhǔn)備。世界上的事，怕就怕堅(jiān)持二字。的確，做好一節(jié)課的課前準(zhǔn)備容易，但每節(jié)課都做好課前準(zhǔn)備，難！但是，只有堅(jiān)持做好課前準(zhǔn)備，我們才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們自身才能獲得更大的發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，就要求我們教師要有滴水穿石的精神，堅(jiān)持不懈、持之以恒的做好這項(xiàng)工作。在日常教學(xué)中，我們進(jìn)行課前準(zhǔn)備不必也不可能像公開課教學(xué)一樣精益求精，只要從從實(shí)際出發(fā)，做好必要的準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著教學(xué)的效果。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師才可能在上課時(shí)胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，只有這樣，我們的課堂才能更有效，師生雙方都在課堂中獲得提高和發(fā)展。第二篇：如何做好課前準(zhǔn)備如何做好課前準(zhǔn)備俗話說：“良好的開端是成功的一半?！薄邦A(yù)則立”，這都是說明了提前做好準(zhǔn)備，打開做事情的第一炮。同樣，上課也是這樣，課前準(zhǔn)備非常重要，課前準(zhǔn)備做好了，上課才能穩(wěn)下心來，不至于手忙腳亂，而是有條不紊！能提高上課質(zhì)量。如果課前準(zhǔn)備做不好，打鈴了，手忙腳亂，這個(gè)找不到，那個(gè)帶不當(dāng)，很影響上課的心情和質(zhì)量。因?yàn)槲疑钪险n前準(zhǔn)備的重要性，所以我給孩子講清這個(gè)道理，然后是具體措施。首先，下了課，在離開座位之前，把下節(jié)課上課的書等學(xué)習(xí)用品擺放在桌子的右上角，同桌互相提醒（這是成為最佳搭檔的一個(gè)首要條件），然后再出教室門。上課音樂響起后，坐到座位上做拍手動作（經(jīng)了解拍手有很多好處，手上有很多穴位，經(jīng)常拍打，可以提高免疫力，提高思維速度，促進(jìn)血液循環(huán)，保持良好的狀態(tài)），為此我們專門設(shè)立了這樣一個(gè)管理崗位，叫拍手管理員，這兩個(gè)在講臺上專門拍手的學(xué)生，領(lǐng)著大家一起拍，節(jié)奏是：一二三，我坐端。但是不出聲，只在心里默念，光有拍手的聲音，然后有一個(gè)專門記錄人員，看一下哪一個(gè)組拍手拍的最好，可以得一顆星，得星多的組就是優(yōu)秀拍手組，這樣直到拍到第二遍鈴聲響，管理人員喊停，全體同學(xué)做好，老師上課，這樣根本不用老師整紀(jì)律，課前準(zhǔn)備也特別好，非常有秩序開始上課，節(jié)省了很多時(shí)間。第三篇：教師如何做好課前準(zhǔn)備教師如何做好課前準(zhǔn)備“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹谖覀冎v臺上也得到了很好的體現(xiàn)，精彩課堂來自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備對于課堂教學(xué)很重要，是上好一堂課的必要前提和重要保證。課前的準(zhǔn)備主要就是教學(xué)設(shè)計(jì)，要在對課程目標(biāo)、課程體系的總體把握下，在對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人客觀分析的基礎(chǔ)上，清晰地闡明教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)方案，合理地?cái)M定教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)活動在人員、時(shí)間、設(shè)備使用面取得最佳的效益。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：明確教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)科為特點(diǎn)，自然教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，施展每一個(gè)學(xué)生的特長，使每一個(gè)學(xué)生在原有水平上得到提高。要以人的發(fā)展為本，力爭實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三位一體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。深入鉆研教材教材是教學(xué)的依據(jù)和范例，教師要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)正確地把握教材的思想內(nèi)容、知識范圍、編排特點(diǎn)以及各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地把握各章節(jié)的目的要求、重點(diǎn)，估計(jì)難點(diǎn)并擬定難點(diǎn)處理的方式。研究分析學(xué)生學(xué)生總是以自己的特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并安排自己的學(xué)習(xí)，在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步的，因此，教師必須重視對學(xué)生的研究，從而有放矢，取得滿意的教學(xué)效果。制定教學(xué)方案
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