【文章內(nèi)容簡介】 許一個非常普通的現(xiàn)象，都可以豐富我的知識庫。探索是一個發(fā)現(xiàn)的過程，它使我的生活變得多彩。所以探索，便成為我成長中不可缺少的一部分。第二篇：在探索中總結(jié),在總結(jié)中成長在探索中總結(jié)，在總結(jié)中成長淺談班級管理藝術(shù)人人有事干，事事有人管環(huán)城初中教師楊秀峰在校領(lǐng)導(dǎo)的組織與帶領(lǐng)下，我校班主任一同赴西鋒聆聽著名教育家魏書生教育思想的專題講座。聽了魏老的講座，我受益匪淺，對我的教育，教學(xué)方法起到了指引作用。學(xué)習(xí)之后，結(jié)合時下我校盛行的“精細(xì)化管理”理念，為提高班級管理水平，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，為了把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，使班主任工作更輕松，更有效，我在班級管理方法上進(jìn)行了大膽嘗試，在嘗試中不斷總結(jié)。經(jīng)過一年的努力，我的“人人有事做，事事有人管”班級民主化管理方案在逐步走向成熟，有一定的成效。我主要從以下幾步著手：一、擬定班訓(xùn)不同的群體，不同的年級就有不同的特點(diǎn)，為了能因材施教，要針對班級，年級特點(diǎn)擬定相適應(yīng)的班訓(xùn)。例如：這學(xué)期我們初三（3）班的班訓(xùn)是：“人人有事干，事事有人管；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑；直達(dá)目標(biāo)，毫不懈??；共建精彩舞臺，創(chuàng)美好未來。我愛我班！”所擬的班訓(xùn)有一定的內(nèi)涵，每天第一節(jié)課前2分鐘要求學(xué)生齊聲呼出班訓(xùn)，借此提醒學(xué)生在這個集體中每天應(yīng)該做的事。同事，每天呼出班訓(xùn)，讓學(xué)生更深刻理解班訓(xùn)的內(nèi)涵，從而增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，并用班訓(xùn)來鼓舞自己。二、確定目標(biāo) 達(dá)到兩個要求：，事事有人做，時時有人做。，事事有人管，時時有人管。形成一個“人人有事做，事事有人做，事事時時有人查”的全方位管理體制。三、科學(xué)設(shè)崗，自助選崗班級崗位根據(jù)性質(zhì)可分為服務(wù)性崗位和管理性崗位，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置班級管理崗位，崗位人員的確定堅(jiān)持學(xué)生自報與班主任指定相結(jié)合的原則。四、明確責(zé)任，個人擬定管理方案中學(xué)生大部分有了獨(dú)立處理和安排自己和集體事情的強(qiáng)烈欲望，有了展示自己才華的心態(tài)，有了向往獨(dú)立工作的心理渴求。明確責(zé)任后，為了能把自己在班上所擔(dān)任的職責(zé)做細(xì)、做深、做強(qiáng)、做精，每個學(xué)生要擬定一套適合自己所擔(dān)任職責(zé)的管理方案。具體可分為兩個步驟： ，互相借鑒充分利用主題班會的陣地。初一時，我在開“人人有事干，事事有人管”主題班會時，要求學(xué)生把自己所擔(dān)任的職責(zé)以文藝的形式表演出來（如：小品、相聲、快板、演講等多種形式）。因?yàn)橐硌荩悦總€學(xué)生必須深思熟慮，還要進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)設(shè)，這就加深了學(xué)生對他所擔(dān)任職責(zé)的喜愛之情。同時，在展示的過程中，同學(xué)們互相欣賞、鑒賞，從而達(dá)到互相借鑒管理方法的目的。還有，學(xué)生上臺表演自己所做的事及其怎樣做，同學(xué)們都看得很清楚，也有益于在實(shí)際管理中達(dá)到互相監(jiān)督的作用。如果誰沒有做或者沒有做好，自己也覺得不好意思。我經(jīng)常在班上給學(xué)生說：要說到，做到，“做口的巨人，行的高標(biāo)”。，形成理論在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我就引導(dǎo)學(xué)生把自己所干的事寫出來，形成理論。首先，寫為什么干這件事，在干的過程中得到了什么樂趣。其次，寫怎樣干，每個學(xué)生要寫出適合他所擔(dān)任這一職責(zé)的獨(dú)特的管理方案。讓學(xué)生要干出甜頭，越來越愛集體，管理能力越來越強(qiáng)。在開“再繼人人有事干，事事有人管”主題班會時，我這樣來引導(dǎo)學(xué)生：首先向?qū)W生提了幾個問題：我問：“同學(xué)們?yōu)樯兑x書？” 學(xué)生答：“長大能賺更多錢！” 我又問：“怎樣才能賺更多錢？” 學(xué)生答：“當(dāng)官?！?我說：“好！今天的主題班會正符合你們的愿望。只有你把小事干好，只有你把小事能夠做細(xì)、做深、做強(qiáng)、做精，你將來一定能構(gòu)成就大業(yè)。俗話說‘一屋不掃，何以掃天下？’想當(dāng)官，老師現(xiàn)在就給你們鍛煉的平臺，你如果能把班上所擔(dān)任的事管好，有獨(dú)特的、恰如其分的管理方法，這就鍛煉了你的能力，以后你的領(lǐng)導(dǎo)能力就高人一等?！碑?dāng)堂我們就布置作業(yè)，要求每個學(xué)生擬定自己的管理細(xì)則，并裝訂成冊。五、嚴(yán)格管理制度俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”，任何民主都要建立在嚴(yán)格的制度上，否則一切都是空談。這學(xué)期，我和學(xué)生們一起制定了班級管理制度，學(xué)生在校的每件事都有制度要求和獎懲辦法。管理制度就像警鐘，時時刻刻告誡孩子們該在什么時候該做什么。附：班級管理具體內(nèi)容具體內(nèi)容：。每個同學(xué)要有一套獨(dú)特的管理方案，對自己所管的事要有詳細(xì)的記載。在實(shí)踐中不斷借鑒，不斷完善自己的管理經(jīng)驗(yàn)。，嚴(yán)明。對承擔(dān)這一職務(wù)的管理人員有失職者，根據(jù)情節(jié)一次可扣2至3分。涉及到當(dāng)事者，管理人員根據(jù)自己的管理方案實(shí)行措施，可扣除德育積分1至2分，或承擔(dān)班內(nèi)值日一周。對所擔(dān)任職務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到學(xué)校表揚(yáng)或年級組表揚(yáng)或任課老師表揚(yáng)或班主任表揚(yáng)者一次加德育積分2至3分。如有違反校紀(jì)者，受到校領(lǐng)導(dǎo)批評者，一次扣除德育積分3至5分，受到學(xué)校或年級組獎勵者一次加德育積分3至5分。加減德育積分的原因要在班主任工作手冊上記載清楚。，對總分是負(fù)分的同學(xué)，并累計在5分以下的同學(xué)，召開個別家長座談會，老師根據(jù)學(xué)生扣分的原因與家長溝通，家校配合教育學(xué)生，使學(xué)生改掉不良習(xí)慣，在家長老師的幫助下，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。，并通過班會討論通過在施行。要求方法得當(dāng)，具有明顯的效果。在管理過程中做到對事不對人，力求在同學(xué)中樹立起自己的威信。，提高管理能力。每學(xué)期進(jìn)行兩次總結(jié)，對管理能力強(qiáng)的同學(xué)給予物質(zhì)援助，并在班上交流經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期兩次匯總德育積分總分，班上前10名者評為德育標(biāo)兵。六、示范指導(dǎo)，檢查監(jiān)督 班主任要做到勤和細(xì)。制度擬定出，學(xué)生要做到完美是需要一個過程，總有問題會出現(xiàn)，如：有些學(xué)生管理方法不當(dāng)，在管理過程中會出現(xiàn)各種矛盾，班主任一定要及時幫助學(xué)生解決問題，必要時要做示范。班主任要時時督查，要善于發(fā)現(xiàn)問題。堅(jiān)持一段時間，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成了，管理方案也完善了，學(xué)生變的自律，自主。這時，班主任方可放手。七、放手監(jiān)管老師和學(xué)生要建